子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》7.08）
这是孔子的启发式教学法，让学生主动思考，举一反三，也能为我们日常做借鉴。
不愤不启，不悱不发
不到发愤求知的时候不去开导，不到欲言不能的程度不去启发。只有在这个时候去启发学生，效果才最好，学生才能学到属于自己的东西。而如果老师填鸭式教学、学生死记硬背的话，往往都是耳旁风，学生记不住多少。
愤，《说文解字》曰：懑也。发愤忘食，说明求知的欲望很强烈。你若用心，整个世界都会为你让路。朱熹《集注》言：
愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。
这是主动思考才能有的状态。也就是说思考是要解决问题、作出决定或取得理解，有意识、有目的。
举一隅不以三隅反，则不复也。
提示一方面，却不能推知类似的其他方面，对这样的人，就没必要再教了。自己都不开窍，教人如何引导。反，类推。朱熹《集注》：反者，还以相证之义。
这是诲人不倦吗？朱熹《集注》说：
上章已言圣人诲人不倦之意，因并记此，欲学者勉于用力以为受教之地也。
人容易对知识依赖，一旦遇到不知道的或不懂的，就条件反射地寻求外援。这种情况，看似好问，其实所获得的都是死知识，其思维能力没有任何训练与提升，时间久了，耽误的是自己。
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