2020年第114期
说起给别人起外号，或者绰号，过去的思想品德课教导我们不要给别人起绰号。可是这外号也是有区别的，如果是善意的，不是以取笑别人为目的，那也没什么吧。在学校里，学生出于对老师的爱戴而发明一种私底下叫的昵称来，应该也没什么吧，当然只要不是恶意的……不知从什么时候，有毕业的学生告诉我，除了在学校或者教室称呼老师外，大家私底下都叫我：亮哥。毕业了的见面干脆就这么称呼了，我觉得也没必要较真，也就一笑以应对。现在的学生已经有了翻天覆地的变化，他们几乎都是00后，从小就生在网络世界，活在一个开放的时代，多元化的信息让他们思想开放，紧跟潮流，讨厌老套，喜欢新潮，也不免会有点盲目地追风……小学的孩子还小，对老师多少还有点依赖和敬畏，初中和高中的孩子们随着身心发育，他们更喜欢一种朋友式的平等师生关系，不会再把老师过于神化，或许他们已经把老师凡人化了。过去社会比较落后，老师代表一种知识的拥有者，一种独特的存在而受到文化水平普遍较低人的尊重，而如今各种行业林立，老师也只是普通职业之一，没什么太特殊的地位，太阳底下最光辉的职业这种说法已经成为一种远古的传说。现在这种对老师的善意外号，或许多少能代表学生对老师的另外一种认可，他们愿意和你交朋友，不躲避你，不讨厌你，老师也可以平常心对待，不需要上纲上线……学生可以这样私底下称呼，又自觉不在校园内或课堂上叫，就已经很有分寸了，他们只是在私底下聊天时这么称呼，应该也可以被理解吧。这种外号当然也是善意的，不是以嘲讽为目的，且要让学生感觉到这种善意为好。比如有的同学思维敏捷，对历史知识了解的多，上课发言积极，别人不知道的他也会，我就叫他某某大师，某某专家或者顾问，课堂上时不时的以这种称呼叫他，既是对他优点的认同，对其他同学也是一种激励，希望班里有更多的大师出现。有的同学虽然学习不太好，但长得可爱的，也可以时不时的叫他小帅哥，或者小女神，并且时不时的提出希望：希望他或者她的成绩也能越来越帅，越来越美，这样的称呼灵活把握，不拘一格，只要学生理解这份善意，也可以这么叫下去，也拉近了师生之间的距离，让学生可以喜欢上这门课。《论语·第十七章·阳货篇》：“唯汝子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”这句名言也在启示我们，人和人的关系很是微妙，要掌握好距离和分寸，太亲近也不好，太疏远也不好！
因此，上文虽说师生之间出于善意起个外号也无伤大雅，但师生之间的关系也需要不断调整，感觉远了就拉近点，感觉近了就要疏远一点，这是个动态调整的过程，没有恰到好处的标准。
老师不能和自己的学生形同陌路，只有职业关系，没有人情，也不能只有人情关系而忽略职业责任，是近还是远需要不断审视，实时加以调整为好。
在教学生涯里，是一种难得的缘分让老师和一批批的学生相遇，相知，相处，经历过成长的风风雨雨，彼此都应该珍惜这份经历，合作进步，在关爱中严格，在严格里关爱，陪伴他们走过自己懵懂的青春岁月，成全学生也成全自己。
虽然也说过：“太阳底下最光辉的职业”这句话有点过，不太现实，但从某种意义上说也有其合理性，因为爱自己的孩子是本能，爱许多别人的孩子，并陪伴他们成长，进步，懂事，也真不是一份轻松的活……如果你曾经为自己亲生的一个或两个而疯癫过的话，就请你乘以N畅想一下就好了。
一届又一届的学生在不断的变化，他们生活在飞速变革的时代里，像走马灯一样来了又走，老师也不能默守陈规，一直按老套路来，跟上孩子们的时代感，一起时尚一下也未曾不可，您说呢？
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