文/两又同齐
周四下午放学后，小儿兴奋的要出去摆地摊，通常情况下，如果他愿意出来摆摊也会是选择周五的晚上，原因是周末不上学，可以出会摊，顺带可以多玩一会。
所以当他说周四晚上想出摊的时候，我建议他再等等吧，等到周五晚上可以多出一会，而且那个时候小朋友也很多，周天到周四的晚上大家都要在家里好好复习功课，出摊的时候也得看时间才行，于是就有了两个人对立场面的对话。
小儿回复到：'我想出摊挣钱给你花啊，虽然不是周五，但是可以去试试啊’
我：'我现在自己还可以挣钱，用不着你那么着急，只有学的多，以后才能挣的更多，现在你挣的都是一元两元，等学的知识多了，就可以挣以百，以千，以万为单位了，那才是真正的钱’
小儿：'那也得一直挣钱才行，你现在不花我挣的，可以攒起来等你以后老了花。’
我：'你这是打算等我老了以后你就不给我花了？’
小儿：'不是的，先在给你花，以后也给你花，多攒着点，不好吗？得一直挣才行，对不对？’
我竟然无言以对了，你看当一个人执着于想要做一件事情的时候，他会想尽办法的来说服你支持他的观点，而且还处处是打着是为你好的理念。你该怎么拒绝呢？
我：'说吧？想买什么东西了，我可以出钱给你买， 但是今天不适合出摊，大病初愈，需要修养身体，身体才是革命的本钱’
在我强硬的态度下，小儿掉着眼泪回家了。
但是瞬间又开始询问：'我上次挣的十几元去哪了？’
我：“你自己花了呀，你买那么多玩具，买那么多吃的，”
小儿：'我觉得我还有很多呢，我每次都只花一点点而已？不是让你攒着的吗？’
像不像那些给拿出了一点钱就以为这些钱永远都花不完的人，出钱的人只是看见钱给了对方，却没有看见钱换回来的东西，东西自己用完了还觉得自己的钱应该还在对方手里。所以他们认为他们给的那一点钱永远都用不完。
就像小儿每次买东西就会说：'我挣的钱呢？我花我自己的钱，我的钱给你保管了，’但是花了多少，他从来都不累计，虽然没次花钱都在他挣的钱数之下，但是搁不住次数多呀，
例如，自己出摊挣了12元，第一次买东西花了5元，第二次买东西花了3元，第三次买东西花了10元，次次都比12元少，所以在他心里认为他只是花了12元的一部分，一直有余钱， 但是累计的总数却远远超过了12元。
为此，我得让他开始学会记账管理，自己花的每一分钱都得记录下来，最好还是他自己的钱他自己管理吧，我这管钱管的赔了夫人又折兵。
其实让小孩子出摊的本意不是让他对金钱着迷，而是从他出摊做事的行为中看到他的不足并加以修正。虽然小儿在出摊方面也算是有那么一点经验了，从刚开始的不好意思说话，到现在可以在自己摊位上坐上十几分钟，有的时候是半个小时，这个抵制滑梯以及各类玩具的诱惑力是有了，能够坚持的定力也在逐步提高中，只是这交流水平需要提升的空间实在是太大了。
比如当小朋友跟着家长在摊位前选择和观看的时间有点长的时候，他会急不可耐的催促对方“快点付钱呀？”“你什么时候买呀？”“赶紧扫码吧？” “他怎么总是在这里找来找去的呀？”
像不像刚开始做业务的我们，关注和在乎的只是结果：“对方啥时候付款？”“怎么又没音讯了呢”并且不断的催促对方以至于对方反感了我们还不明所以。
所以小儿在沟通和耐力上的开发潜力还是很大的呀，路漫漫其修远兮啊。
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