特殊儿童早期教育(early childhoodd education tor special cildrer)对特殊儿童(主要是残疾儿童)在早期发现、早期诊断之后尽早开始的教育和训练。早期干预的一个组成部分。现代特殊教育发展的趋势之一。已在发达国家普遍开展。对残疾儿童依其残疾类型、程度、原因等个体差异安排训练和教育的内容与方法，一般分为大运动、精细运动、认知言语、社会交往、生活自理等方面，多通过游戏活动进行，采取个别或小组方式。0~3岁特殊儿童多由受过培训的家长或巡回教师来进行辅导或训练;4岁以后多由各种特殊教育机构或在混合机构中的特殊教师进行。通过教育使残疾儿童在学前时期能与普通儿童一样,得到体、智、德、美的全面发展和对特殊教育需要的满足。在中国为特殊教育体系的一个基础部分。在特殊教育发展方针中明确提出“积极开展学前教育”。超常儿童、耳聋幼儿、智力落后幼儿等的早期教育和康复在各省普遍开展。实施机构有专门的康复中心(站)社区康复点、特殊学前班和幼儿机构以及普通幼儿园。