给快要去学校实习学生上模拟课堂时，实习过的学生说教作文时最大的难题就是学生写作文容易写得千篇一律，仿佛几十个学生长着同一个脑袋；还有就是写作文时干巴巴的，几句话就把作文写完了。 这个问题其实是教学作文的普遍问题，怎么才能让学生写出自己的东西来呢？ 陆游曾经说过：“汝果欲学诗，工夫在诗外”，意思是说要想学好诗，不能只注重诗本身的格律、平仄等等，还要把功夫用在知识的广博上，用于生活的阅历上。其实学习作文也是同样的道理，不能只指望在作文课堂的学习。 作文不能只指望作文课，但是作为语文老师，一直觉得课文就是最好的范文，每一堂语文课都是阅读课，都是写作课，所以作文课其实经常有，作为写作最早的启蒙还真是课内最见效。 学习《雾在哪里》一课时，课文中3、4自然段的写法是一模一样，都是三句话。第一句是雾说要把什么藏起来，第二句是于是雾把什么藏了起来，第三句是有雾后景色发生的变化，这个变化是用“无论……还是……都不见了”展示出来的。 这样的段落适合学生模仿写，因为句式清楚，同时在仿写的过程中也能明白这两段写法相同在哪里。仿写仿的是段落的结构，要表达的是学生知道雾去哪里了。每个学生有不同的想法，于是在口头描述雾去了哪里后，就有了学生笔下调皮的雾孩子。 学生的作业还有需要修改的地方。
学生经常写一些短小的句子和段落，也就不会觉得写作有多么难。有时想想，也许学生并不需要太多的指导，二年级学生更大的问题是很多字词他们会用不会写。下面是学生今天在课堂上20至30分钟内自行完成的看图写话。
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