朋友们，大家好！这里是聚焦职教人物访谈。
今天我们邀请了辽宁省高校辅导员名师工作室主持人、辽宁省高校网络育人名师工作室主持人，辽宁生态工程职业学院副教授刘明耀老师，和大家聊一聊关于职业院校辅导员学生管理、专业提升、参赛获奖等方面的宝贵经验。希望能给职业院校辅导员带来启发！
聚焦职教：“两眼一睁，忙到熄灯”是很多辅导员的工作常态，日常事务性工作占据了大多数时间和精力，辅导员没时间提升专业能力、做科研成果，对这一问题您有什么建议？
刘明耀：
当前，很多辅导员被日常事务性工作所缠绕，大家呈现的状态是没时间，没精力，没成果，没收获。
那么我的建议是，作为辅导员，在开展日常事务性工作中一定要围绕自己的成长去开展工作，要结合自己的优势、特长、专业，从事务性工作中吸取养分，总结方法，凝练成果，形成辅导员成长的内驱力。
把经历变成经验，把经验变成课程，把课程变成品牌。这样形成工作与成长相互滋养、彼此赋能的心流状态。
聚焦职教：常态化抗疫背景下学生管理异常重要，辅导员的压力和责任重大，如何才能做好学生危机事件处理？
刘明耀：
辅导员要做好危机管理，要做到四留：教育留声，检查留影，工作留据，处理留痕。辅导员在管理工作中，一定要让学生有事做、找事做、做成事，只有让学生动起来，才能让教育工作活起来、亮起来。所以解决校园危机事件，要求辅导员要真正的走进学生，关心学生、关爱学生，要和学生打成一片，要把握学生心脉，拆掉学生心墙，化解学生心结，温暖学生心房，这才是处理危机的根本路径。
聚焦职教：辅导员素质能力大赛对老师最大的帮助是什么？参赛老师怎么做才能获胜？
刘明耀：
通过参加辅导员素质能力大赛，能够让辅导员对自己的学生管理和思想政治教育工作进行整体思考，通过大赛，实现以赛促建，以赛促改，以赛促学。然而，大赛只是展示，重在日常积累，不能为了大赛而大赛。因此，辅导员要将日常学生管理工作进行梳理，形成体系化、模块化、经验化，功夫在诗外，这样在面对大赛的时候手中有粮心中不慌。召之即来，来之能战，战之能胜。
聚焦职教：辅导员是管理和教学的双重岗位，两个方向孰轻孰重？辅导员应该如何平衡？
刘明耀：
我们知道，管理和教学是辅导员的两个身份属性，但目前辅导员在“两条腿走路”过程中出现了“一腿软，一腿硬”，也就是过度重视管理，忽略了教学。这也是辅导员成长过程中的短板。
因此我个人提出了学生管理课程化这一理念，就是把教学设计理念融入到学生管理过程中，把学生管理进行课程化设计，在课程中育人。围绕九大职责开发出适合学生成长、成才、成人的微课程，通过主题班会、主题团会、主题团课等形式向学生展示，同时形成辅导员成长的内驱力，使管理与教学有机融合，协同发展、互相促进。以此实现辅导员的课程化、品牌化、职业化、专业化、专家化成长模式，解决辅导员职业倦怠问题。
非常感谢刘老师精彩的分享！
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