深化课程思政建设需要着力把握的几个关键问题

课程思政作为新时期的重大育人命题，现已成为当前教学新常态，更是各类考核评价的重要指标。为助力职业院校更好地推进课程思政建设，今天我们特别邀请到广州番禺职业技术学院蒋家胜教授，跟大家聊一聊关于深化课程思政建设需要着力把握的几个关键问题，希望可以给老师们带来启发。

蒋家胜

广州番禺职业技术学院三级教授。任全国高校思想政治理论课择优资助计划入选者全国高校思想政治理论课教师影响力提名人物、全国高职院校思政课建设联盟副秘书长。

聚焦职教：如何更好地挖掘专业课思政元素，从而使教学与思政更好地有机融合？

蒋家胜：我觉得要从以下五个方面发力，充分挖掘专业课思政元素，推进教学与思政有机融合。首先，坚持顶天立地原则，既对接国家发展需求，又关注学生自身发展诉求，结合“产业—行业—专业”实践路径，结合教学专题内容进行充分挖掘。其次，要结合中国特色社会主义的伟大实践、结合国际国内热点时政事件进行挖掘，分析阐释其中蕴涵的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。再次，要依据课程所归属学科或服务的学科和专业的形成背景、发展历程、现实状况和未来趋势，尤其是所涉及的重大工程、科学技术发展成果以及该领域的科学家、模范人物先进事迹等进行挖掘。第四，要结合学生未来可能从事工作的职业素养进行挖掘，将国家事业发展的需求、产业行业发展的需要和学生未来职业发展的诉求贯通起来进行挖掘。第五，要结合专业课程的实践教学、专业实习、实验等各教学环节来进行挖掘，促进教学与思政的有机融合。

聚焦职教：怎样了解学生的思想政治状况，更好地进行学情分析，从而推进课程思政教学？

蒋家胜：我认为开展课程思政要收到育人成效，不仅要深入挖掘学科、课程和教学环节中蕴涵的思想政治教育元素，更要进行学情分析。通过学情分析，充分把握学生已有的知识经验和技能水平的现实基础，深入了解学生政治立场、思想动态、价值观念、文化素养等思想政治素质的现状，从而科学拟定课程教学的思政素养和情感态度目标，进而进一步设计教学方法，更好地推进课程思政教学。

聚焦职教：课程思政相关的说课比赛和教学设计比赛，有哪些需要注意的重点或技巧？

蒋家胜：我认为在课程思政相关说课比赛和教学设计比赛中，要把握以下重点或技巧。一是要充分挖掘课程或教学各环节所蕴涵的思想政治教育元素，精选承载专业知识和蕴涵思政教育的鲜活案例进行教学，实现价值引领、知识传授和能力培养的统一。二是要坚持以学生为中心的理念，在充分把握学情的基础上，充分发挥学生学习主动性、创新性和积极性。三是要充分运用现代信息技术进行手段创新，营造沉浸式教学氛围，增强教学的亲和力、感染力。四是思政如盐，和风细雨、润物无声地开展教学，课程思政实践中要注意教学方法创新，要把蕴涵的思想政治教育元素的“盐”有机融入专业知识与能力的培养的“汤”中，在专业课上上出思政味，但要避免用力过猛，把课程思政变成思政课程。

聚焦职教：对于建立课程思政效果的评价与考核机制，您有哪些建议？

蒋家胜：我认为课程思政效果的评价与考核机制，是关乎课程思政建设是否成功的重要环节。对于课程思政效果评价与考核机制，我有如下建议。一是要创新课程思政建设的顶层设计，把“课程思政”“专业思政”“学科思政”有机融入办学治学各领域、人才培养各方面、教育教学各环节，形成协同育人的格局；二是要从政治方向、思政目标、思政元素的挖掘、教学案例的选择、教学方法的创新等关键维度进行全方位评价；三是对与课课程内容相关、与学生思想困惑密切相关的社会思潮和学生的错误观念要积极回应，进行有效引导。四是要建立激励约束机制，对率先开展课程思政试点和教学改革的教师进行精神和物质激励。

非常感谢蒋家胜教授精彩的分享！老师们如果想学习蒋家胜教授主讲的课程，可以在聚焦职教公众号咨询报名！

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