没有比脚更长的路，
没有比人更高的山。
——汪国真《山高路远》
2021届高中毕业年级第二次质量预测语文（大海边详解版）参考答案
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（一测详解版）郑州市2022届高中毕业年级第一次质量预测试题及答案（大海边详解）
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一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.（3分）C（A.程度夸大。“后者……显得更为重要”有误，根据第八段可知，尽管价值理性能引领科技理性，但二者是彼此平衡、互不可缺的，不能说“后者……显得更为重要”。B.信息错置。“二者可分别被视为'价值理性’和'科技理性’”有误，根据第三段，应为“二者可分别视为'科技理性’和'价值理性’”。D.因果颠倒。“价值理性衰微……从而使科技理性过度膨胀”有误，应是“科技理性的过度凸显带来了价值理性的式微”。）
详解：注意上下文的逻辑关系，递进、并列、因果等是常见常出的逻辑关系，对此，要有阅读的敏感。
2. （3分）C（材料和观点不一致。文章引用普特南的话语，意在批判“在现代社会，由于市场经济与资本逻辑的主导，科学技术几乎成为人类文明的代名词”的畸形现象。）
详解：观点是什么，阅读时要圈画思考，心里要明确，C项里的引证，不是谈科技理性的作用，只是引证一种现象。这就需要归纳上下文意，根据上下文推测。第6、7段都是谈科技理性凸显带来的弊端，而非其作用。第2题考查的是全文的论证情况，需要认真地梳理思路，具体思路如下。
论述类文本《推动科技理性与价值理性的平衡》思路解读（大海边看语文）：
第1段：什么是科技理性和价值理性。
第2段：古代，两种理性是合一的。
第3段：古希腊哲学中，两种理性是合一的。
第4段：东方儒学中，两种理性是合一的。
第5段：近代，两种理性开始失衡：科技理性凸显，价值理性式微。
第6段：现代，科技理性凸显，成为人类文明的代名词。
第7段：现代，科技理性的凸显带来了价值理性式微，科技理性给人类带来了便利和财富，同时也带来了困惑和苦恼。
第8段：现代，两种理性应彼此平衡，相互融合。
第9段：两种理性需要共济，共缔新时代。
第一部分（1）：两种理性的内涵。（两种理性的内涵是什么）
第二部分（2-7）：现代，两种理性的关系。（提出问题，分析问题）
1（2-4）：古代，两种理性是合一的。
2（5-7）：现代，两种理性是失衡的，及其失衡的具体表现。
第三部分（8-9）：新时代，需要两种理性合一。（解决问题）
3. （3分）D（推断不当。“就需要复兴东西方的某些源头文化”有误，根据第二段“无论是古希腊哲学还是东方儒学，都暗含了科技理性与价值理性初始合一的样态”可知，东西方的源头文化可“借鉴”，但不必“复兴”）
详解：该题既源自原文，又高于原文，注意根据原文进行适当的逻辑推断。C项要注意限制语“在当下社会”。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.（3分）A（“近1亿农村贫困人口脱贫，彻底消除了绝对贫困”表述不严谨，缺少了前文限定性的内容“我国现行标准下”。）
详解：比照原文时要格外关注定语和状语。
5.（3分）D（“取得这一成效的根本原因在于义务教育的普及”于文无据。）
详解：根本原因常常是政策制度。
6. （6分）我国在教育脱贫攻坚方面采取了哪些有效措施？请结合材料概括说明。
参考答案：①“一人一策”的精准关照，使义务教育阶段辍学学生有学上；②乡村教师“特岗计划”“银龄讲学计划”等一系列好政策，让一批批优秀教育工作者扎根乡村教育；③通过教育，在“志”上帮助贫困户转变思想，树立摆脱贫困的坚定信念/通过教育，在“智”上帮助贫困群众提高就业能力、致富能力。（6分；答出一点给2分，其中③点答出“/”前后任意一点即可）
详解：题干是在“教育”脱贫攻坚方面，故锁定材料二，多写几点硬道理。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7.（3分）C（“由抽象到具体”错，“深夜车行北方”看到的北方景物是对北方的具体印象，后面提炼出的“'北方’精神特质”才是抽象的。）
详解：具体类可以直接实例化，抽象类不可以直接实例化，只可体悟。
8.（6分）请赏析文中两处画线句子。
（1）我生活中重要的人和事，皆是在深夜入场的。
（2）我是它的孩子，我是它的人。
参考答案：
（1）运用了比拟修辞，表明“我”生活中的千里北方之行、儿时印象、文学记忆、节目策划等重要的人、事都与深夜有关，（1分）体现了深夜于“我”的重要意义，（1分）在结构上起承上启下的作用。（1分）
（2）“它”指北方，运用了比拟修辞，（1分）表明“我”的性格秉性、青春特质、良知血性等都深受北方的影响，与之精神内核一致，（1分）表达了“我”对北方的热爱之情。（1分）
详解：赏析句子题，同诗歌，手法+分析（扣住关键词分析）+情感+效果。
9.（6分）本文在语言上有何特色？请简要分析。
参考答案：
①整体语言风格激越而富有诗意。本文语言奔放炽烈，激情洋溢，不少表达新颖别致，感受独特，充满诗意，韵味悠长。②句式上长短结合，整散结合，错落有致。本文句式上长句和短句、整句和散句穿插运用，既整齐和谐，富有气势，又不乏变化，舒卷自如。③修辞上大量运用比喻、排比修辞手法。大量比喻的运用使本文语言生动形象，富于表现力；大量排比的运用使本文文采斐然、气势充沛。④用词精炼准确、新颖形象。“扎进”“飞舞”“出动”“录取”“高扬”“呼啸”“嘹亮”等动词、形容词的选用既表意精准，又新颖形象，表现力极强。（6分；答出一点给2分，答出任意三点、意思对即可。）
详解：语言特色从几个方面作答就好：语言风格、句式特点、手法特点、用词特点。小说、散文通用。
【补充资料】（大海边看语文）
文学类文本《北方，北方》思路解读：
第一部分（1-7）：叙述夜行北方的经历。（兴奋）
第二部分（8-12）：感受夜行北方的影响。（体悟）
1.常忆涉夜情节。2.领悟深夜气质。3.奠定“北方”印象。
第三部分（13-16）：领悟人生，抒发对北方的热爱之情，升华主题。（热爱）
主题归纳：
本文通过叙述自己夜行北方的经历，感受夜行北方对自己的影响，并进一步领悟人生的大命题（我是谁，我从哪里来，我要到哪里去），抒发了对北方的热爱之情。
作者百科：
王开岭：男，1969年生，山东滕州人。曲阜师大政治系87级毕业。大学期间开始在《 人民文学》发表诗歌作品。91年毕业后客居济宁，先后创作 散文、思想性 随笔、 文学评论一百五十余万字。近年写作以关注体制文化和国民生态为主，同时兼顾 文学性思考。主要发表于《 方法》《 天涯》 《随笔》《 黄河》《 书屋》 《东方》《 社会科学论坛》《 博览群书》 《人民文学》 《世界文学》《 长城》 《散文》《散文·海外版》《 美文》等。
著有想随笔集和文学评论集《激动的舌头》（中国电影出版社）2000-01-01，《黑暗中的锐角》（中国社会科学出版社）2001-6-1，《有毒的情人》（云南人民出版社）2002-5-1 ，《跟随勇敢的心》（中国工人出版社）2002-9-1 ，《精神自治》（中国工人出版社）2004-4-1， 《精神明亮的人》（书海出版社）2009-1-1。早年曾获上海“萌芽文学奖”“山东文学奖”等。作品入录《1949—1999中国当代文学作品精选·散文卷》、连续多年《中国年度最佳散文》〈中国年度最佳杂文》《当代散文精品》和《1979—2001人文随笔》等百余选本。曾从教多年。现居北京，任央视新闻评论部《社会记录》《新闻会客厅》栏目指导。
二、古诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.（3分）C（正确标点为：母终，服除，为开封府司录司事。福胜塔火，官欲更造，度用钱三万，希亮言：“陕西用兵，愿以此馈军。”诏罢之。）
详解：服除，丧服去除，服丧期满。度，估计。愿，希望。先对比选项，再调动积累，联系上下文。
11.（3分）A（古代二十五家为一闾，贫者居住闾左，富者居于闾右，故多以“闾左”借指平民。）
详解：二世元年（公元前209年）七月，发闾左谪戍渔阳。九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。——《史记·陈涉世家》
12. （3分）B（原文为“仍下其法，自畿邑至于泗州，皆为飞桥”，意为朝廷大力推广这种方法，从京城开封至泗州，沿汴河两岸都建造了飞桥。）
详解：注意扣字眼，与原文字眼不同时，要仔细辨别意思是否相同。
13.（10分）
（1）和多位权贵结交，倚仗（他们的）权势侵占百姓土地，人们没有谁敢正眼看他，陈希亮抓捕并依法惩治了他。
[5分；“交通”（结交，勾结）、“恃”（倚仗，依靠）、“置诸法”（依法惩治他）三处各1分，大意2分。]
（2）除州知州施政暴虐严苛，因为小的过错就抄没数十户人家的财产，抓获小的盗贼，一定逼他承认自己有罪后判处死罪。
[5分；“暴苛”（暴虐严苛）、“籍”（抄没，查抄）、“抵死”（判处死罪，处死）三处各1分，大意2分。]
注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
详解：文言文是重头戏，厚积薄发见功底。多积累词条、句式。
《宋史·陈希亮传》知识点整理（大海边看语文）：
1. 与诸贵人交通：结交，勾结
2. 恃势据民地：依赖 据，侵占
3. 希亮捕治置诸法：按照法律惩治他 诸，之于
4. 毁淫祠数百区：座
5. 自惊仆死：倒地
6. 遂引罪坐废：认罪
7. 民凛凛欲亡去：害怕的样子
8. 希亮以牢城卒杂山河户：狱卒
9. 水与桥争：水冲击桥墩（拟人手法）
10. 日夜部勒：组织约束，意译为操练
11. 仍下其法：向下面推广
12. 除州守暴苛：除州太守（即知州）
13. 以细过籍民产数十家：细过，小的过失。籍，登记，意译为抄没，查抄。民产数十家，数十家民产，定后。
14. 使必自诬抵死：自诬，自行承认妄加于己的不实之词。抵死，判处死刑。译文：一定逼迫他承认自己有罪，然后将他判处死刑。
15. 主者以腐败为忧：腐烂变质
16. 希亮身任之：承担
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.（3分）C（“抒发了诗人豁达乐观之情”有误。“庭树”句为乐景写哀，以庭树的生机勃发反衬诗人的衰颓之态和衰老之悲。）
详解：注意全文的基调，题目有“怅然”。
15. 本诗尾联与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联抒发的感情有什么不同？请结合作品简要概括。（6分）
参考答案：刘长卿诗：①对自己年老的感伤；②对故人寥落、相聚稀疏的惆怅。
刘禹锡诗：①多年被贬、人生困顿的哀伤；②不沉沦于生命困境的豁达乐观/对新事物蓬勃发展的喜悦。
（6分；两诗各3分，每首诗答出一点给2分，答出两点给3分；意思对即可）
详解：概括后根据答案空间多少，可适当结合诗句简析。注意关注题目让鉴赏的范围。
附 刘长卿诗尾联：唯余旧山路，惆怅枉帆过。
刘禹锡颈联：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
作者百科：
刘长卿（约709年-约785年），字文房，宣城（今属安徽）人，后迁居洛阳，河间（今属河北）为其郡望，中国唐代诗人，世称刘随州。其工于诗，长于五言，自称“五言长城”。
玄宗天宝进士，肃宗至德中官监察御史，后为长洲县尉，因事下狱，贬南巴尉。代宗大历中任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，又被诬再贬睦州司马。德宗建中年间，官终随州刺史。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.（6分）
（1）君子生非异也 善假于物也
详解：《劝学》第二段谈学习可以让人改变，第三段谈学习可以让人提升。
（2）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
（3）山回路转不见君 雪上空留马行处
（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）
三、语言文字运用（20分）
17.（3分）C（“关于”引进关涉的对象，“对于”引进对象。表示关涉，用“关于”不用“对于”；指出对象，用“对于”不用“关于”。“纵然”表示假设的让步关系，相当于“即使”；“虽然”表转折。“进而”，表示在已有的基础上进一步；“从而”，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。“又”，表示重复或继续，可表示意思上更进一层，“也”无此用法。）
18.（3分）D（画线句存在两处语病：一是滥用介词结构造成主语残缺，应把“广为人知的”放在“还有”之前充当主语；二是“描绘了北方江岸雪景的开阔疏朗”动宾搭配不当，应该是“描绘了开阔疏朗的北方江岸雪景”。A项、B项搭配不当；C项主语残缺。）
详解：需要突出“广为人知的画作”，另外首尾衔接起来更连贯，同时注意看搭配。具体来说，是关联词“除了……还……”的承前省略，完整的句子应该是:（除了有上述的《袁安卧雪图》，）广为人知的还有《雪江归棹图》。两个句子主语都是“广为人知的（画作）”，故关联词放到主语后，选D，不选C。
另外，“广为人知”做主语的限制语，突出强调了画作的特点“广为人知”，B项将“广为人知”作谓语，只是普通的陈述，强调的意味没出来，且与上下文意不太贴合，不够连贯。
19. （3分）D（A项，根据“画中积雪不施白粉”的表述方式，可知后文应表述为“而……”的格式，以凸显对比性，因此排除A项。B项使用了判断句，表现的是两个事物之间的关系，未能突出前文所说的“尤为珍贵”之意，因此排除B项。C项，结合上下语境，句子强调的是“画中积雪”而非“画家”；另外，如果主语为“画家”，后文的主语亦为“画家”，“画家”前后出现两次，有重复之嫌，因此排除C项。）
详解：首尾衔接更连贯。若第一句主语是“画家”，第二句主语应为“他们”。
20. （6分）①表音文字和表意文字 ②汉字和语素多数是一对一的关系/一个语素大多由一个汉字构成 ③这些词中的每个字 （每写出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分。）
详解：1.速读文段，找出关键词；2.再读，概括层意；3.根据上下句特点，速成答案。（所填句子，大都有总结上文、承上启下、总结全文等作用。）
21.（5分）
介绍：这幅漫画题为“美的价值”，/画面中心是一个年轻女孩儿上半身的背影，/她所戴的戒指、耳环、发圈和所穿的衣服上，/都挂着价格标签。（3分；由“/”所示，共四个要点，少一点扣1分，扣完3分为止；语言不连贯，有语病，扣1分。）
寓意：批评了社会上价高即为美的扭曲的审美观（价值观）/批评了社会上一味把金钱作为衡量美的价值标准的不良现象。（2分；意思对即可）（超过规定字数扣1分）
详解：1.漫画一般至少有三部分组成，即标题、文字、漫画，前两者若无，漫画自身也常常由三部分构成。2.漫画大多有讽刺性。3.扣住标题写寓意，联系现实写主题。
四、写作（60分）
22.参照2020年高考作文评分标准。
详解：（大海边看语文）
1.材料段是两则名言。名言可适当引用，并剖析其内涵：海明威的名言“自己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己。”暗示出“重视自我”的作用——征服自己，才能主宰自己；征服自己，才能征服世界。罗曼·罗兰的名言“一个完全以自我为中心的世界，有如一颗陨落的流星，连一分热也不会留下来。”暗示出“重视外界”的原因是要发光发热，勇于奉献，追求人生价值。材料内容已暗示写作方向，主要谈内涵及作用（是什么，为什么）。
2. 任务段要求写班级辩论稿，注意后面要求是写辩论词，注意应用格式；观点已明确，任选其一即可，但要注意选择适合自己写作的一方观点；“阐述己方观点”，咬定自己观点不放松；同时要“驳斥对方观点”，行文时，要适时加入驳论片段，灵活运用归谬法论证。
3. 要求段较为常规，标题自拟，此次可直接选用观点做标题，也可以稍作修改，内容与辩论的观点一致即可。
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