双减后第一个期末考试

出水才看两腿泥，潮水退后看谁在裸泳。双减后，第一个期末考才是检验家长、老师、学生心理承受力的时候。

有人说： 三流家长看成绩，二流家长抓习惯，一流家长帮助孩子成长。

有道理，但不能把这三类家长分割来看。

因为这个说法和曾经的一个笑话的本质是一样的。早知吃第三个馒头才吃饱，不如直接吃第三个，省得花时间在第一个和第二个上。

看看上面三类家长，后面的两类都建立在第三类上呀。

不看成绩，如何直观地了解孩子学习状况？如何去培养和规范学习习惯？怎么具体地帮助孩子成长？

所幸的是，现在绝大多数家长善于学习，有一定家庭教育文化修养，因此，面对孩子的成绩，较少出现极端的反应。和老师沟通，也着重于探讨怎么帮助孩子提升学习成绩，很少出现过去那种质问老师、怪罪老师的情况。

这是一种好现象，一方面说明我们的家长教育水平在提高，另一方面说明整个社会家长个人素质有了大幅提升。教育改革的成效在年轻的家长身上得到了体现，教育改革推动了社会进步，提高了国民素质。

双减，也是力度很大的一次教育改革。

有人说：过去的教育模式，是为了适应现代化流水线生产，为其培养大量的合格劳动者，现在信息化智能化时代到来，人才需求发生了巨变，需要更多具有创造性的人才，那种不顾个人差异，批量化的教育培养模式阻碍了未来人才的培养。

“创造力与创造性思维，是未来世界对人才要求的必备素质。”

基于上面的认识，双减后第一个期末考试，我们当家长的首先要有一个正确的态度

——无论考得咋样，都好。

起码孩子这一学期顺利地学完了呀，孩子顺利地考完了试，孩子没有呼天抢地威胁你，不许你看成绩说成绩。

不信你看看媒体报道——有孩子身体承受不了学习的压力，有孩子恐惧考试，有孩子害怕成绩被家长知晓而逃避出走......

讲真，现在的孩子挺可怜，学习真苦。

倒回去二三十年，那时读书改变命运，立竿见影，感觉读书没现在苦；那时老师教学也要出成绩，影响学生出路，感觉教学也没现在苦。

那时不觉得苦的原因主要是：老师乐教——学生睁着一双双渴求知识的眼睛，老师教起来苦中有乐；学生乐学——学中有甜，有奔头，有通过学习改变命运的强大动力。

没有课外补习，没有堆积的试卷，没有眼花缭乱的教辅，没有五花八门的日积月累、周考、月考、模拟考、联考、抽考等等。

是自己要学，自己要练，没多少硬性驱使。

不知道“卷”为何物？老师考评也最多看看班级均分，哪像现在，被精分成种种。人的工作都成了枯燥的数据，学生也成为了数据中的值。

人的工作成为了数学模型。

科技改变生活，科技不能让教育少了人情味，科技赋予人更多的应该是温度。

基于上面的认识，双减后第一个期末考试，我们当家长的其次要有一次平等对话——放下家长架子，和孩子聊天。

海聊——拉近关系，卸下你和孩子的铠甲。啥都聊，不做评判。要用心倾听，要做出极有兴趣的样子听，还要像个学生一样向孩子请教。

主聊——根据你聊天获得的信息，抓出你觉得最有价值的几个问题聊。

辅聊——你最喜欢的？你最讨厌的？你曾经产生过什么极端的想法吗？是在什么时候？什么情景下产生那种想法的？后来怎样解决掉的呢？

第三，基于上面的认识，双减后第一个期末考试，我们当家长的要和孩子谈谈人生谈谈理想——生涯规划。

心不定人就飘，没有归宿。

心定则神宁，心定则神凝。

知道将往何处，学习才有奔头，才不会轻易被其他事情分散注意力。所以，心定，精神安宁；心定，学习才会注意力集中。

宋代赵恒的《劝学诗》可做佐证——

富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高堂，书中自有黄金屋。出门无车毋须恨，书中有马多如簇。娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。男儿欲遂平生志，勤向窗前读六经。

古人为什么用这几句话鼓励人读书？满足了人的五个层次的需求呀。

心理学家马斯洛的需求五层次：1生理的需要：食物、水分、空气、睡眠、性的需要等。它们在人的需要中最重要，最有力量。2安全需要:人们需要稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。3归属和爱的需要：一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。例子：结交朋友、追求爱情。4尊重的需要——马斯洛分为两类：（一） 尊重自己（尊严、成就、掌握、独立）和（二） 对他人的名誉或尊重（例如地位、威望）。5.自我实现的需要:人们追求实现自己的能力或者潜能，并使之完善化。

实践证明，越是低层次的需求，越能激发出人的动力。

少讲大话，大道理，多讲孩子感兴趣的，孩子努力近期能实现的，远期通过奋斗能看见的，现实有榜样的。

2022年1月25日星期二