优雅的教师,应该以儒雅示人,这是教师精神气象的表现。所谓“美在其中,神在其上!”这种“儒雅”,不仅要求教师具有精湛的专业技能,还要有独特的人格魅力和人文素养。
优雅,是教师心灵开出的精神之花。为此,我们高度重视并着力探索教师的精神培养方式,尤其是师德养成的人文路径。在实践中提出并着力培育江心岛生态校园的三味——书的香味,学的趣味,成长的幸福滋味。以“让心灵更柔软,让制度更坚硬”的管理理念,深度诠释和开发具有江心岛特色的“心文化”:心,“江心岛”三个字中不可分割的重要组成,乃自然寓含;“心有多大,世界就有多大”乃人生哲学;“从心灵出发并抵达心灵、润泽心灵、启迪心智”乃教育真谛。学校把“心文化”的方向和目标定位于熔炼“团队核心”,塑造“阳光心态”,探究“心育模式”。耕耘“心文化”,成为江心岛每个教师的教育责任和文化智慧,使学校的人际关系和校园文化更加和谐。
“腹有诗书气自华”。学校在书香校园的建设过程中,以“四季三读”为要求,让教师读教育,演绎完美人生;读学生,成就精彩事业;读自己,追寻幸福真谛。在寒假的“雪韵书香”活动中,教师们在享受闲暇的同时,静静读一本书、做一次深刻反思,在寒假结束后精彩地做一期《心岛论坛》的阅读交流。“读过四季”,让教师在季节的更替之间,阅读不同的主题。让教师们诗意阅读,真意感悟,乐意执教,快意生活,实现教师人文素养的提升。
文化如水,点滴积累并润物无声,滴水穿石。江心岛教师的人文素养日渐积淀并优雅释放。
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