读书 || 《儿童早期的数学学习与教育》• 教学实践与教学方法（最后一章）

因为最后一章了，没有用原先的笔记方式，而是采用了结构图式记录：

今天，向章博请教了关于“学习路径”的疑问，他的回答坚定了我们运用学习路径理论指导数学画教学研究的决心。我知道这条路是对的，尽管现在走的人很少。

对学习路径理论的理解有个深化的过程，这个过程有读书思考，也有实践反思，还有与章博等专家的讨论学习。

正如上次胡涛老师所指出的那样，我们需要挖掘学习路径理论与数学画教学的融合点。其实这个不难，因为前者是理论工具，后者才是我们的内容。即便如此，“融合”或者“运用”也是不易的，但又是必须的必然的有益的值得的。

今天，又有一个项目组申请加入联盟。是的，遇到有诚意的同行者，联盟的大门是敞开的，所谓“低门槛，大空间”也适用于联盟建设。我也十分清楚，困难与挑战一直与我们共舞。无论怎样，我们会坚定、笃定地走下去。