明师论坛 || “数学画”教学研究项目组联盟疫情后首场“明师论坛”抖擞上线

2023年3月5日晚上7：30-22：00，合肥市陈昱教育名师工作室领衔的全国“数学画”教学研究项目组联盟的项目教师们相聚云端，参与疫情后首场“明师论坛”活动。本次活动由工作室骨干黄邦宁老师主持，汪银川、郑翠萍和黄邦宁老师组成的“论坛三人组”协同组织。

首先，由郑翠萍老师播放上课视频：领衔人陈昱老师执教的《倍的再认识》，全体成员认真观看并记录学习心得及收获。

其次，陈昱工作室骨干成员张艳等四位老师关于《倍的再认识》这节课分别谈了各自的感受和认识。合肥市凤凰城小学张艳老师将本课分为五个层次：一、对倍的原有认识是本节课的认知基础；二、通过差和倍不同结构的对比，进一步来认识倍；三、通过画几倍，突出“标准”的价值；四、通过圈一圈画一画，引导孩子们认识到“标准”不同，倍也不同；五、通过解决“4倍少1朵”这样差倍融合的稍复杂问题，检验学生对被概念的灵活掌握。层次分明，层层递进，让孩子深层次的理解倍概念。通过画一画、说一说、想一想、算一算，引导孩子感受在画中思考，思考中对比，对比中理解。张老师还提出了自己一些思考与想法：其一，可否用画圈的形式引导孩子一倍一倍的数，在圈和数的过程中感受一倍、两倍、三倍……数的过程为后续进一步理解倍做铺垫。其二，画其实是有顺序的：若已知朵数，求几倍？可以先画出朵数，再一倍一倍的圈出，从而得出倍；若已知几倍，再求几朵？可以先圈倍，再确定最后朵数。

阜阳市实验小学陶云敏老师关于《倍的再认识》结合新课标理念也分享了自己的收获，总结归纳为：感中想办法，比中找标准，变中明关系，联中渗区分，礼中指方向，研中说建议几个方面。充分肯定了《倍的再认识》这节课的教学必要性和重要性。陶老师认为关于倍的知识二年级的孩子多数仅仅是停留在会算的层次上，这与教师日常教学有密切的关系，然而孩子对于倍的概念的理解还是很模糊的。这节课借助画一画，圈一圈及说一说能够帮助孩子更好地理解倍的概念。同时，陶老师也提出了自己的中肯建议激发各项目组老师的思考。

合肥市高新区中嘉学校陈雪幻老师交流了自己与陈昱老师一起到四川省成都市郫都区天立学校的出行感受和观课收获。陈老师开始时提到此行虽然辛苦，但收获满满！深入课堂，才能发现课堂中真实的生成，聆听陈特的讲座才有更多的收获。关于《倍的再认识》这节课陈老师总结出几方面：微笑缩短距离，“聪”字巧立规矩；贯穿始终的情境，建立真实问题研究；精准的问题设置，把握重点，突破难点；活动画“倍”，对比分析，建构概念；展示交流，学为中心等。最后，陈老师提出了自己的真实教学愿望，让“数学画”真正走进课堂！让更多的孩子受益！

合肥市南门小学上派分校徐芝英老师关于《倍的再认识》从三个角度谈了自己的学习感触及建议。从设计的结构上来看，设计具有高度的层次性和强烈的对比感，从现实生活情境自然引入到倍的再认识，练习巩固再到变式提升；从倍比与差比的对比到红花、蓝花、紫花相互之间的对比；通过画、圈、说等多元手段让孩子更加深刻地理解倍概念及倍比关系。从学生表现上，课堂上孩子们多数能够积极举手发言，说明学生的学习积极性得到了很好地调动，学生在学习过程中呈现的真实表现能够折射教师的日常教学行为，教学不仅使其知其然，还要知其所以然！从教学效果上来看，本节课的目的得到很好的达成，学生以一种新的视角再认识倍，产生不一样的感受和收获。与此同时，徐老师还强调，整数除法中倍的认识是关键，只有把这节课夯实到位，后面的分数除法学生学习起来就会水到渠成。最后，徐老师提到“数学画”教学可以在新课、练习课、复习课等教学中进行植入式教学，共勉大家用心专注教研，做出好成果。

四位老师精彩的主分享之外，项目教师之间也做了一些线上互动交流。

活动第三项，陈昱老师做二月活动总结及三月活动安排。她再次向老师们说明“什么是明师？”，并对本期“明师课堂”活动安排进行推介和解读。陈昱鼓励老师们积极参加联盟各项活动，多上课、上好课，积极动笔记录形成文章；同时，她还强调后续的“明师课堂”将有集中展示活动，“明师论坛”会有加场，会邀请小数大咖作专业引领，会为老师们提供更多更好的学习机会和平台。最后，陈昱老师还与项目组教师们分享了这样一段话：“好课、好文章、好项目都是做出的，日常教学和一线教研永远是第一位的；以上分享，你若没有用，那就没有用！”

活动最后，黄邦宁进行活动总结：相信在“阳光数学”教学主张的指引下，我们这群人，一定能够一起把“数学画”推广到更多城市更多学校，真正落实到课堂教学中，让更多的教师和学生受益。正如这悄然已至的春天，处处嫣红开满春！

供稿：徐芝英

审核：陈昱