1.心理学派别：环境决定论B=f（E）；个人决定论E=f（B）；单向相互作用论B=f（P,E）；部分双向相互作用论B=f（ P⇆E）；三向相互作用论
B=行为；E=环境；P=个体
2.对实验来说，班杜拉主张要以人为基本研究对象，而不是动物；要在自然的社会情境中而不是实验室里研究人的行为。
3.班杜拉认为：一种理论的价值，最终是根据它在改变实践过程中所起的作用来评判的。
4.人类具有用符号表征外部事件的能力，这些符号表征（即认知的内容）包括映象和语言系统。一旦认知内容得到发展，它们就成了决定一个人的知觉、解决问题和动机的重要因素。
5.反应的结果具有三重性影响：信息功能，动机功能，强化功能。
6.在试误及直接经验之外，观察学习也是一种重要的学习。注意、保持、动作再现和动机是确认一个完整的学习事件涉及的四种成分。
7.展现一个榜样，可能会有的三种效应和学习过程：
习得一种新奇的反应；
加强或削弱观察者对自己已有行为的抑制；
社交促进，即引发观察者行为库中已有的反应。
8.抽象的榜样作用（观察学习的高级形式）：在观察学习中观察者抽取特性并适当运用，观察者行为不仅仅局限于特定的榜样刺激范围，具有多样化和灵活性。
9.观察学习是规则和创造性行为的主要来源。
10.儿童发展早期，视觉映象在观察学习中起非常重要的作用；支配行为的大多数认知过程是语言的而不是映象的；人们通常把视觉信息转换成言语编码，比形成视觉映象更简单可靠。班杜拉认为符号编码可以促进观察学习和保持，可以用容易贮存的方式掌握大量信息。
11.保持在记忆中的符号编码或符号表征，转变成适当的行动。是观察学习的动作再现过程。行为表现受到观察者的行为动机和从事这种行为的能力的影响。
12.（榜样事件）注意过程——保持过程——动作再现过程——动机过程（匹配行为）
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