做好发展规划 成就教育人生

注：受合肥市小数教师培训基地的委托，斗胆为合肥市小学数学骨干教师培训班学员个人发展三年规划集作序。近来庸碌，上午在县里四个课题开题论证会上看到基地领导的“温馨提醒”，才记起来这件事，下午回到家赶紧写完。匆促而就，终非精品，心中有愧，发此作警，下不为例！

合肥市南门小学上派分校  陈昱

凡事预则立，不预则废。做好个人发展三年规划无疑有助于学员教师在三年时间里实现较好的专业进步。

做规划需要清醒地认识自我。所有的发展都必然要基于原有的基础，不能凭空臆想。所以做规划的老师首先需要客观地审视自我，找一找：在专业成长上，我具有哪些优势？存在哪些不足？自我认知是第一步，当然还可以征询一下身边领导、同事、朋友的看法，参考“旁观者”的意见。一个有“自我”的规划才可能富有个性，才会拥有勃勃生机。

做规划需要分析和把握外部环境。教师专业发展问题不是单纯的个人问题，涉及环境的影响因素。外部环境可能会带来难得的发展机遇，也可能存在某些阻碍，这些都需要好好分析，努力把握机遇、化解困难。

做规划需要设定适宜的发展目标。基于自身的认识，基于环境的把握，设定一个适宜的发展目标无疑是做规划的重点。目标适宜是指不宜太高或太低，跳一跳就能达到，刚刚好就是最好；目标适宜是指所定目标明确具体，不大不空，可操作，好评价；目标适宜还指目标可分解，既有三年总目标又有年度分目标，阶梯分布，一步一个脚印，逐渐实现总目标。

做规划需要设置有效的发展路径与策略。目标有了，怎么去实现？每个人会有自己的办法，每个人都需要去构建一座桥梁，连接现在与未来，填补现有水平与所设目标之间的差距。理论素养有欠缺的可能会更注重专业阅读，这是补短；文笔流畅逻辑严密的可能更多尝试专业写作，这是扬长；课堂永远是教师教学的主阵地，多数老师可能会在课堂教学水平方面有追求；课题研究能很好锻炼教师的研究能力，很多老师会考虑申报并研究课题……发展之路千万条，适合自己第一条。在寻求专业发展路径的时候，别忘了密切联系校本教研和考虑区域特点。

做规划需要预留适应变化的调整空间。计划永远赶不上变化，没有哪一个规划可以做到万无一失，总会面临这样或那样的新情况。这就需要做规划时预留适当的变化空间，做到有弹性，便于过程调控。

做规划可能还有很多需要注意的事项，我们不必面面俱到，关键是做起来！好规划是做出来的，好发展更是做出来的。做好发展规划，成就教育人生。

心中有梦，脚下有路，让我们一起出发！