（注：文章所选图片均为付老师所作）
我不叫“美术老师”
◎学生眼中
“美术老师你好！”“美术老师来啦！”“美术老师今天画什么呀？”……每每去上课，总会听到类似于这样的声音从学生群中传来。而我却只能尴尬一笑，然后从容地解释道：“我不姓美，我的名字不叫美术”。
是啊！在学生眼中，我们是没有自己名字的，甚至连一个姓氏也没有。她们称呼我们为“美术”“音乐”“体育”“英语”“计算机”“科学”“品德”老师。这种不配拥有姓名的感觉，的确令人感到些许无奈。然而这仅仅只是冰山一角…校园里，除了自己年级的个别学生外，其他学生不会有人向你问好。在校外，他们明知你是学校老师却仍然在你面前肆无忌惮的互骂脏话。当你企图语言批评制止时换来的却是他们的一个白眼儿，因为你只是一个无关紧要的“杂科老师”…正是这一块块的冰，铸成了一座山，凉了我们的心。
想起同事W吐槽的一件小事。中午加餐执勤时，一学生不小心把饭菜弄洒后直接潇洒地走了。于是她叫了邻班的几个学生打扫一下，却无一人回应。无奈之下，只好自己硬着头皮去教室拿出工具清理了地上的残渣。
◎家长眼中
刚过去不久的教师节让大多数老师都欣慰地笑了。然而那一天，美术办公室却是异常的安静。校门口，一名疑似一年级学生的家长递过两束花给孩子并嘱咐道“别忘了送给语数老师啊！”孩子问“妈妈，音乐老师她们的花呢？”家长并没有正面回答“快进去吧，别的小朋友都去了！”。来到办公室，发现大家都很闲，居然在收拾桌子打扫卫生，这和旁边教室的热闹场面形成了强烈的反差，此时办公室的气氛异常尴尬。
同事Z最先打开话匣：“今天我给孩子的语数老师一人送了一盒巧克力，不知道她们喜欢不？”W兴奋地接过话说：“我也给她们买的巧克力哦！”。我没头脑的问了一句：“今天你们都收到了什么礼物？”大家先是沉默一会儿，然后很有默契地笑了。笑声中，略带着些淡淡的凄凉和无奈的忧伤。我承认是有些失落，心里暗骂着这群“没良心的小白眼狼”，亏得我平常自掏腰包给他们奖励各种小礼物，如今到了“撑场面”的关键时刻却给我掉链子。今天，我们是“杂科老师”，我们也是“势利的家长”。
◎同事眼中
“你懂电脑，帮我做一下教案”“你画的好，给我随便舞两下”“你年轻点，多做些没什么”“你们是专业的，替我训练一下学生”…对综合组的老师来说，这些同事之间拜托的琐事已成为家常便饭。于是我们常常自嘲自己是一块砖，哪里需要往哪搬。我们的确是教专业的有力气的年轻的杂科老师，但我们也从来不怕干活，不怕吃亏，不怕累，也不怕零回报，而我们却害怕不被认可，不被理解，不被尊重。
◎学校思考
都说老师要给学生一杯水，自己至少要有一桶水。那么当我的这桶水被倒净以后，又拿什么去教学生呢？如今的艺术老师更不应该只有一桶水，而应该拥有一口井。这“井”从何而来？它除了靠自身的不断学习外，也靠外界的督促检验，更靠单位提供的各种专业拓展机会。
做“艺术”不能闭门造车，它得与时俱进。只有走出去多见识，多与人交流，多学习别人先进的表现手法才能给创作者带来更多的灵感，从而创造出独特新颖的作品。“素质教育要抓起来，学生应该全面发展”。搞教育不能光喊口号，如要发展素质教育，请先重视素质教育者。
最后，我想再强调一下：我不叫“美术老师”，请叫我“付老师”。
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| 编辑：葳蕤|审核：阿马|
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