我们要做好自己该做的事情

这些年，我一直小心翼翼地匍匐在语文教学路上，一边教学一边思考。一直以来，我对语文学科怀有深深的敬畏之情，每当迷茫时，我就会忆起特级教师窦桂梅说的一句话“一个优秀的语文老师，要努力使语文教育真正做到对文化的传承、对阅读的热爱、对生命的敬畏。”我不敢说我能成为一个优秀的语文教师，但是我一定要做一个合格的语文教师。为此，每当我走上讲台，拿着语文课本，面对台下无数个求知的眼神，我就显得特别小心，生怕把语文教得面目全非，把学生引到了一个非语文的境地。如果那样，我不是向学生传授知识和技能的语文教师，而是语文教育的罪人。于学生，是灾难；于我，是悲哀。

由于自己才疏学浅，经常会为某一个语文教学方面的问题不解而沉思良久，有时，心烦意乱，很久不能释怀。为了提升自己的教学业务水平，我便静下心来钻研文本，研究教法，利抽闲暇时间大量阅读有关语文教学的专著。渐渐地，我对语文教学有了清晰的认识，对语文该何去何从有了更深的理解和思考，课堂教学渐趋成熟。学生在我的引领下，爱语文，爱阅读，爱写作，包括爱我。这，或许就是一个人的成长吧。

寒假期间，我决定在网上买书，买什么书呢？这个时候，内心总是很纠结的，喜欢看书的人都会在买书过程中经历痛苦的选择。最终，我购买了《贾志敏教育文集》这本有关阅读教学经典课例品读的书，事实上，我在购买这本书之前，我对贾老师根本不了解，甚至可以说，从来没有听说过他的名字。下了单后，我在网上查了一下，不查不知道，一查吓一跳，原来他就是20世纪90年代享有盛誉的“贾老师教作文”的传奇人物，亦是小语界的“四大天王”之一。这样的名师指引，我想，他的经典课例一定能给我的教学带来很多启发。后来，我就一直期盼着早日收到这本书。

第三天，我收到了这本书。我拿到这本书后，如饥似渴，静下来开始阅读。打开书，看到上海师范大学教育学院副教授李重作的序，序中这样写道：“贾老师的课堂没有绚丽的视频，没有动人的乐曲，更没有煽情的话语，就凭一支粉笔、一册教材，通过循循善诱的教学语言，引导学生静静地读书，深入地思考。”在如此语文教学“百家争鸣”的时代，课堂教学能做到如此干净，如此厚重的老师有多少呢？我对这一段评价语持怀疑的态度，继续往后面读，文中引用了贾老师的两句话“教师的主要精力应该花在指导学生读书、写字、背诵、默写等上面……我们要做好自己该做的事情。”这是序言中给我印象最深的话语，也是贾老师对所有语文教师传达的语文教学之正道。

贾老师能凭一支粉笔、一册教材把语文教得如此精彩？他到底是如何在课堂中体现“我们要做好自己该做的事情”的呢？带着这两个问题，我开启了阅读这本文集的美好时光。

全书所列课例仅十五篇（四年级七篇，五年级五篇，六年级三篇），这十五篇课文可以窥见贾老师的教学风格：精心备课，以生为主，倡导朗读，注重能力。每篇课文他都会以学生的认知为基础进行精心设计，每堂课的教学流程浑然一本，不刻意，不单板，不空洞，给你一种既不留痕迹，又处处是印记的感觉。特别是他讲授的《母亲的鼓励》《十里长街送总理》等篇目，学生被他自然地引入文本，透过文字理解、朗读、启发等教学手段，让学生用心用情去体悟、去发现文字背后饱含的情谊。

通读全书，我才真正了解贾老师说的“我们要做好自己该做的事情”这句话的深意。语文老师到底应该做什么？应该做到：钻研教材，精心备课，在课堂上培养学生浓厚的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生有用的语文知识，提高学生不可或缺的语文素养。是的，语文老师何必把语文教学那么复杂呢？紧扣文本，引导学生在课堂中一步一步向前走，走向柳暗花明又一村的境地。

关上书，回忆起贾老师在课堂上的每个教学细节，眼前浮现出他高大的身影。令人痛心的是贾老师离开了我们，离开了他最爱的课堂。

先生已去，我们能做的唯有把他的教育观念传承下去，诚如李教授在序中所言：“我们更需要关注的是，贾老师对语文课程性质任务的认识，他的语文教育观，他如何牢牢把握住'做好自己该做的事情’，这才是贾老师语文教学思想的真谛所在。”

身为一名小学语文教师，从此，我将牢记先生的话语“做好自己该做的事情。”努力做到爱语文，学语文，教语文。

2019.2.24