――校本教研活动中的发言稿
各位老师:
今天我们在一起开展校本教研活动,这种抱团形式的研讨活动特别有意义,我有幸参与其中,收获颇多。
我常想,一所学校最美的风景在于学生在读书,教师在研讨。所以,我想先用三个关键词来谈一点感想:一是喜欢,二是感谢,三是成长。喜欢这种形式的研讨,喜欢这堂精彩的课,喜欢听各位同行的见解。感谢四年级语文组给了我发言的机会,感谢各位同行参与全程指导,感谢赵老师为我们呈现的精彩课堂。最后,我想重点谈一谈抱团成长的话题。
老师们,成长的路是缩不短的,平时,我们都在以各种形式自我成长,但我认为,抱团成长,是教师最好的成长途径。常言道,一个人能走得更快,一群人能走得更远。选择抱团成长,我坚信,我们一定能走得更远,看到更美的风景。
四年级语文组成员是如何抱团成长的呢?接下来,我想就赵老师今天所授的《王戎不取道旁李》谈一谈磨课过程。此次教研活动,我组共召开三次会议,开展了三次磨课活动。第一次组内会议,组内成员一致决定由我来上课,由于事务冗繁,加之,才疏学浅,实不敢担此大任,最后,大家一致决定由赵老师来上课。赵老师欣然接受任务,并积极准备。第二次组内会议,赵老师谈选课以及教学设计,组内成员共同参与修改。第三次组内会议,赵老师将设计的教案交给组内成员进行再修改,细化。当教案基本成熟后,组内成员走进赵老师的课堂开展集中磨课活动。
第一次磨课:赵老师的课,显得过于肥胖,内容偏多,教学节奏太紧。下课后,集体研讨,要求赵老师重新设计教案。赵老师十分谦虚,百忙之中不忘教学设计,反复酝酿,同组内成员沟通。
第二次磨课:赵老师的课有了很大改观,教学流程更加清晰,教学结构更加合理化,但是,组内成员一致认为,课还是显得有些肥胖,必须还得瘦课。大家对教案进行了再次修改,优化教学结构和教学内容。
第三次磨课,赵老师的课趋于成熟,教学设计更合理,教学语言更干净,但课堂节奏稍显快,还得再一次对教学内容进行调整。赵老师感到累,但她十分乐意接受同行提出的修改意见,对教案进行无数次修改。
刚才,我听了赵老师的课,很明显,这堂课读写结合,拓展有度,集一定的深度、厚度、温度于一体,教学设计新颖,教学内容实在,教学流程清晰。通过三次磨课,赵老师的课有了质的变化,赵老师本人也有了很大进步,组内成员在磨课过程中不断思考,不断研究,个人业务能力也得到了很大的提升。
各位老师,今天,赵老师带着学生“品文言之美”,旨在引导学生爱上经典,爱上阅读,在文言文的节奏美,音韵美、意境美中“传文化之魂”。这堂课,教学过程中难免会有一些瑕疵,但我相信,瑕不掩瑜。研讨课,需要研讨声,需要听到杂音,只有这样的研讨才能真正促进赵老师的成长,促进我们的成长。教学研讨,贵在真诚,贵在实在,希望各位发真声,讲真话,说实情,只有这样的点评,才有利于我们切实推进研讨活动,共同成长。
最后,我要感谢四年级语文组的各位同仁对我的包容、理解、支持。感谢全体语文同仁对我的关心、帮助、厚爱。我相信,只要有你们在身边,我的语文教学之路将永远不会孤单。
谢谢大家!
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