画鱼

主持人：有一个吉林白城的观众发来短信，他说他的儿子有多动症的倾向，最大的障碍就是精力不集中、兴奋、有强迫行为，该怎么帮助孩子克服呢？

周教授：多动症啊，由于它能影响孩子的学习能力、学习成绩、将来的前途，所以大家都比较关注它，在这里我谈几个观点，一个观点就是90%的“多动症”就不是多动症，因为现在由于各种因素，人们习惯于把孩子的有些问题夸张、扩大化。

主持人：就是说实际上孩子当中的多动症发展成为一种病，这种情况还是很少的。

周教授：是很少的，因为一旦给孩子诊断为多动症，就得用药来治疗，其中有些药它就是一种兴奋剂，怎么能长期给孩子用这种药呢？假如这个孩子真的是多动症，实不可解，要用一些药，但是绝大多数孩子根本不是多动症。

主持人：那什么是多动症呢？有一个简单的定义吗？

周教授：多动症主要就是注意力涣散，注意力不集中，行为像陀螺，他会到处旋转，根本就不会固定下来。鉴别多动症有一个方法：只要你的孩子他有一样活动不多动，就说明他不是多动症。比如说，让孩子去看动画片，看《猫和老鼠》、看《奥特曼》，他坐在这儿能看一段时间。因此我建议，怀疑家里有多动症的孩子的家长，一定要给孩子弄一些他喜欢的动画片，每天让他看上半个小时、一个小时，他的注意力就得到了强化，他的很多多动的行为在这个时候就会得到限制。在我接诊的这20年当中，我没有见过一例多动症。我不敢说的太绝对，但是我只能说90%以上的孩子都不是多动症。

周教授：下面这段是我和所谓的多动症的孩子交流的过程，孩子来了以后，我问的第一个问题就是：

“孩子，你最喜欢做什么呀？”

“我喜欢画画。”

“来来来，让孩子画，你喜欢什么颜色呀？”

“我喜欢红色。”

“好，那就用红色的笔画吧，你喜欢画什么呀？”

“我喜欢画鱼。”

“行，我就请你画鱼。”

孩子一上来就画了个五角星，他妈妈就说：“你画的是什么呀？周教授让你画鱼！”我就说：“停，停，停！”制止了妈妈。然后我给孩子讲：“我见过这种鱼。”小孩就很惊讶，因为妈妈平常就都不会这么讲的啊。“我做过海底潜水，这叫海星，是一种海鱼。”小孩又很惊讶，因为小孩本来他这种做法往往会受到谴责的。然后我又给他说继续画。这回孩子他是故意的，他画了一个汽车，后面大车斗，前面一个突出的，像货车的那种形状的。

主持人：怎么能说见过像货车一样的鱼呀。

周教授：对呀，你不能这样讲啊，这不是骗孩子吗？但是对于多动的孩子，要用诱导性的语言，我说这种鱼我虽然没有见过，但是我查过资料，大概在伽玛星球会有这种鱼。小孩眼睛就睁得更大了，他觉得我比他更有想象力。然后我说：你再画一条。这一次他老实了，画了一条像鱼型的鱼。然后我就请小朋友们和家长们来，每个人拿一张纸，照着这个小朋友的做法去做，你们把海星画下来，把伽玛星球的鱼也画下来，跟着这个小朋友一块画鱼。大家都过来，围着他，他成了明星了。自始至终他都没有转移注意力。过去他说两分钟都不行了，你猜这次他画了多长时间？27分钟！他从头到尾画了27分钟，他的爸妈在那就惊呆了。

主持人：这个孩子从来没有专心过这么长时间！

周教授：对！

主持人：这说明了什么呢？

周教授：你有没有发现我的说话方式不一样？

主持人：就是引导性的说话。

周教授：一定要用支持性的诱导，对他的行为一点也要给予支持、给予认可，然后诱导他能做到的部分、他乐意的部分，从这里着手，顺着他可以做的部分，兴趣的部分一点一点地这样走，一般就会发现根本没有多动症。家长要把我的语言方式学会，即使家里没有多动症的孩子，也要运用这种方式。

周正教授《精神分析解析》网课

第二课  什么决定人的命运（音频 90分钟）

一、所有成才的、赚到钱的、成就大业的人，都是心理素质稳定的人。

二、心的世界还是事实的世界。

三、什么决定人的命运。

四、爱不是科学的，爱是盲目的。

五、IQ低了，EQ就高了。

六、养成“不知即无”的习惯。