想念张老师

张老师高一下半年开始教我们语文，课讲得非常好，是当时全县语文教学界首屈一指的骨干。张老师说话慢声细语，性格温和，高高瘦瘦的样子一看就像个学者，让人感觉特别的平易近人。我那时是语文课代表，跟张老师的接触比较多，张老师对我也很关心，在学习和生活上都给了我很多帮助，说我们相处得如父女一般一点都不为过。

张老师当时住在学校的家属院，跟学校一街之隔，与住在校园里的老师比算是路程远的，但我收交作业、请教问题还是经常去老师家里。师母也是位老师，姓管，因为这个姓不多，我当时是第一次听说，所以记得特别牢。两位老师对我们总是很耐心，不论是正在吃饭，还是正在午休，只要学生去了都热情以待。

我那时对老师有着一种天然的惧怕心理，所以去老师家尽管有同学一起，但还是很打怵，见了老师也很拘谨。每次说完学习和工作就匆匆告辞，不是老师主动问，很少说起家事或者跟老师谈谈心。有一次去张老师家正好碰上其他班家是县城的同学，见她们落落大方、谈笑风生、跟老师无话不说的样子很是佩服，当天的日记中记录了对家在县城的同学见多识广、成熟大气的羡慕。

前排右数第五位是张老师

张老师是很细心的一个人，知道我从小失去母爱、父亲又远在外地工作后，对我更多了一份照顾。为了不引我伤心，他尽量在一些轻松的氛围中跟我聊家庭，以便多了解些我的情况，适时给我恰当的安慰和鼓励。偶尔我心情不好或情绪低落，张老师都能及时察觉，并不动声色地于点点滴滴中传递老师对学生的深深关切。学习上，张老师更是为我们倾注了很多心血。

那个年代，课外书籍很少，学校间的交流也不多，张老师就经常给我们淘腾其他学校的复习资料和试卷，想方设法拓宽我们的知识面，让我们见识更多的题型。每每找到有价值的东西，就让我利用自习课抄在黑板上供大家参考，有时间他也亲自动手，每回都是满满的一大黑板。针对高考，他还找来有关作文素材布置我们练习，很多关于议论文的写作方法和技巧我就是从张老师那儿学来的。

后来分了文理科，张老师虽然不再教我了，但对我的关心和帮助却一直延续，我学习上有了什么问题或生活上有了什么困难也喜欢去请教他。对语文课中理科班反映突出的难点、重点，张老师都及时提醒我注意，他新布置的作文题目也有选择性地让我练习。那时没有电话，有事了张老师就安排他的小儿子去叫我，多是在晚自习的时间。我记得他小儿子也就是十来岁的样子，说话也是慢条斯理的，象个小大人儿，每次悄悄走到我身旁，小声跟我说：“叫你唻。”，我就知道老师又有吩咐了。这期间，我写的两篇参赛作文也是张老师帮着修改和点评的，每一篇都是几易其稿。其中《我愿做一颗草种》获了二等奖，发表在《学语文》报上；另一篇《我的母亲》还被收录进了《河北省中学生作文选》。

张老师对我就像家长对自己的孩子，不仅仅是在校期间，而且在毕业以后，始终给予着关心和关注。我高考成绩不理想，被一所中专学校录取，当时张老师写信劝我复课，他觉得以我平时的成绩，应该上个更好的大学。后来我在外上学乃至参加工作后，张老师在信中还不忘嘱咐我勤奋学习、努力工作，处好世、为好人。记得我刚刚分配工作时写信向他汇报，过了很久才收到回信，字里行间充满了歉意。原来收到我的信时，老师家中正好有事没能及时回复，后来又收到我的贺年卡，就觉得对不住我而心生内疚之感。

给我回信时张老师刚刚伤了右手食指，是用大拇指和中指握笔写的，难怪信中不是我熟悉的字迹呢。“由于写字不便，我就不多写了，只想嘱咐你几句话，供你参考（也许我不应再把你看成孩子，不必再嘱咐这些话吧）：你要和家庭亲密和睦相处（此时我已有了继母，有了新的家），和领导、同事搞好团结，努力工作，注意政治上的进步，处理问题力求成熟、老练。盼望早日看到你奋斗的成果。”看着信中歪斜无力的字，感受着老师殷殷的叮咛与期望，我久久沉浸在温暖和感动中，心里很为老师的谦恭感到不安。老师家事、学校事那么忙，我怎么可能因为不回信而产生丝毫的埋怨呢，何况老师每年都送走那么多学生，不可能也不用有信必回啊！

如今我工作三十多年了，搬过多次家，很多东西都扔掉了，惟有张老师这短短的一页信笺，一直完好地保存在我的书橱里。时不时地，我都拿出来看看读读，回忆绵绵的师生情谊，寄托深深的思念和祝福。我经常向回在母校任教的同学打听老师的近况，特别高兴张老师多年来一直保持每天早起锻炼的好习惯。想来张老师已是耄耋之年了，做学生的，没有什么比知道老师生活平静充实、健康状况良好更值得欣慰的了。

真心祝愿张老师晚年幸福、健康长寿！

高中毕业三十年同学合影

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