对外汉语课堂遇到经常迟到学生怎么办？

讨论这个问题，首先是在两个前提下：

1. “对外汉语”课堂，面对的是各国学生，存在一个跨文化交际问题
2. 是“经常”迟到，而不是偶尔因为什么事情迟到

所以，我们国内课堂上，老师处理经常迟到学生的方法，不一定可取。

例如，这些方法对于外国人是非常不可取的：

1.  迟来的人唱歌或者跳舞
2. 当众质问他为什么迟到
3. 走另外一个极端，对于迟到现象不管不顾，只教课

在思考这个问题的一开始，我们应当将本文开头提到的两个因素考虑进去：

1. 和学生跨文化交际因素，因为，在某些文化中，可能对于迟到5-10分钟他们就认为是无关紧要的事情，甚至认为是正常行为。另外，对于迟到学生的处理办法，也要考虑到不同文化学生的接受程度。
2. 经常迟到的原因，到底是什么。是主观对于课堂内容不感兴趣，或者因为教师教的不好而厌烦；还是因为客观原因，比如从很远的地方赶过来，或者家里有变故，亦或者宗教原因等等。

在了解清楚上面两点之后，我们可以采取有针对性的策略：

1. 在给学生上第一节课的时候，就要定好规矩，明确说明，在汉语课堂，按时上课是基本的礼仪和必须。不论其余课堂老师怎么要求，来到汉语课堂必须按时到班级。
2. 教师本人必须准时到班级，有必要的情况下，提前到班级，准备教具。也可以和早到的学生聊天，关心他们的情况。
3. 在课下和课间可以和经常迟到的同学沟通一下，从生活和学习困难入手，了解他们经常迟到的原因。
4. 利用好“平时成绩”这个工具。如果因为学生自己的态度问题，导致经常迟到，前两次给予提醒并且告知对方会影响他的平时成绩，第三次开始就明确告知对方他的平时成绩因此受到影响。
   
5. 在教学内容和教学技巧上也可以做出微调。比如，可以将原本课堂前10分钟的复习内容，放在课堂的最后，而将新课内容直接安排在课堂的开始。如果学生不准时上课，可能会学不到重要内容。
6. 教师加强对于自己课程设计的优化和反思。可以倾听一下学生对于课堂的改进意见。每个学生的意见都是从自己为出发点，比较片面。但是综合多个学生的意见，总能不断改进内容。

总之，经常迟到这个现象不仅打乱课堂节奏，也会影响到教师威信。应当合理处理好这个常见问题，从而保证教学任务顺利完成。

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参考书目：《国际汉语教学案例与分析》