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马艳艳

郑州航空港区益智学校

老师作为教书育人的引导者，旨在为国家培养人才，为社会主义贡献自己的力量。作为特殊教育学校的老师，虽没有如此伟大志愿，但也希望能够培养自立自强的学生，能够不借助他人，独立自理的生活。生活是美好的，当然每一个学生也是可爱的。

作为二班的老师，我深知虽然名为二班，但是受疫情的影响，二班孩子的一年级也只上了一个学期多一点而已，所以很多时候，老师们都会发现，班里的孩子在很多方面还是很弱的。小怡是我们班里的一员，从日常的生活学习中，老师们不难发现小怡的自理能力很弱。刚入学时，小怡洗脸，只是蜻蜓点水般的淋一下面门；不会自己穿衣服，老师帮忙穿衣服的时候甚至不知道怎么去伸袖子；听不懂老师简单的指令……随着慢慢的学习，老师们逐渐发现了小怡的改变。

“小怡，接盆水去，我们开始打扫卫生了。”听到这样的指令，小怡总会开心的拿着水盆去接水。虽然经常会把水弄到身上，但是我们会发现每次小怡接的水总是比其他同学多。看到衣服湿漉漉的小怡，在之后的接水工作中，老师们会给小怡穿上她吃饭用的防水罩衣，这就完美解决了衣服弄湿的问题。接水的次数多了，每到打扫卫生时间，不用老师安排工作，小怡已经自己拿好了盆，主动申请去打水了。除此之外小怡有时候也会自己尝试着去穿衣服，偶尔需要换校服，老师没来得及帮她穿时，她会想自己试一试，虽然很少有成功，不是反了，就是袖子进不去，但是也是很大的进步。之前听小怡的爸爸说，为了让小怡自己锻炼穿衣服，好几次给她一个人锁进屋里，让她自己穿，可是最后发现衣服还是没有套到身上过，后来也就直接帮她穿了。可见小怡的进步是很明显的。不仅如此，老师们还发现，小怡还可以成为老师的小助手，有时候忘记拿什么东西了，可以让小怡跟着老师帮忙拿过来，虽然事情很小，但是老师们发现这样的小忙，孩子们做起来都很开心呢。

当我们觉得自己被需要时，我们都是开心的，觉得自己是有价值的，自己的存在很有意义。当然特殊儿童也不例外，当他们被需要时，会认为自己特别的厉害，很了不起，很棒。他们也在一次一次被需要中得到了快乐的成长。作为特殊孩子的老师，有时候不能对孩子太过亲力亲为，不能因为孩子不会做，或者做得慢就直接替代他。发掘每一个孩子可能潜在的能力，去尝试让她自己来，我们会发现意外的惊喜。或许有时候一个有智慧的“懒老师”，才是最适合孩子的老师。

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