【康复训练】扣纽扣

陈巧变

清徐县特殊教育学校

教材分析

自选教材，培智三年级，扣纽扣。
     学情分析
     按学生操作能力分类：
     A类 学生有张某、王某、乔某、苏某，这四位学生的动手操作

能力较强，精细动作的协调能力较好，能听指令按步骤完成较好地教学任务。
    B类 学生有程某、庞某。程某的动手能不错，但因其自闭的原因不能很好地听从老师的指令，不能较为顺利地完成教学任务，需要老师的大声、反复的提醒和强调。庞某的四肢比较僵硬，精细操作能力差，需要多次反复训练才能完成教学任务。
    C类 学生有苗某、潘某、孙某。这三位学生因其病因操作能力较差，手部的力量较小，精细动作不能到位，较难完成细小的操作任务。

Hello October

 教学目标

一、知识目标
     A组：认识多种纽扣，能对纽扣进行分类，知道纽扣的用途。
    B组：认识多种纽扣，知道纽扣的用途。
    C组：认识纽扣，知道衣服上有纽扣。
     二、技能目标
     A组：培养手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练，学习扣

纽扣。
    B组：培养手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练，知道

扣纽扣的步骤。
    C组：手指能捏住大小不同的纽扣。
    三：情感目标
    A组：培养学生的自理能力，学会照顾自己，并且培养帮助他人的意识。

B组：培养学生的自理能力，学会照顾自己。
    C组：培养学生的自理意识，在活动中尝试动手，学会观察纽扣。

教学重点 ：认识纽扣，学习扣纽扣的步骤。
    教学难点 ：记住扣纽扣的步骤，手眼协调扣纽扣。
     教学准备 视频、图片、各种纽扣若干、带纽扣的衣服一人一件

教学步骤
     一、课前准备
     手指操：《我的小手捏捏》
     二、趣闻导入
    1、师：今天老师要带你们去见一位小朋友，不知道你们认不认识。

2、出示喜羊羊图片
     师：这是谁呀？
     生：喜羊羊。

师：哦，原来是喜羊羊。今天喜羊羊想带我们去个地方。
     3、出示图片（公园里有4座房子，喜羊羊住在右下边）
     师：喜羊羊带我们来到了公园，这公园里有四座美丽的房子， 喜羊羊会带我们去哪间呢？我们一起去看看吧。

4、PPT播放飞出来的各种纽扣
    师：原来我们来到了纽扣的世界。看到了各种各样的纽扣。（师引导学生观察不一样的纽扣，纽扣形状及钮扣上小孔的数量不一。）

5、出示有纽扣的衣服（引导学生观察衣服上的扣眼及纽扣）
    师：衣服上一排一排的小洞洞叫扣眼，另外一边的是纽扣。
    师：你们今天穿的外套有没有纽扣，指出来给老师看看。
    师：小朋友们，你们认识了纽扣，那你们会不会扣纽扣呢？我们一起来学习吧。
     揭示课题：《学扣纽扣》
     三、新授
     1、观看视频：扣纽扣全过程
     2、师讲解扣纽扣的步骤：
     ①一手扶扣眼
     ②一手扶扣子
     ③把扣子穿进扣眼
     ④把扣子掏出来
     3、学习扣纽扣儿歌（师带学生念一念）
    扣纽扣
    一个眼，一个扣。
    我帮它们手拉手，结成一对好朋友。
    过渡：接下来让我们看着视频听着儿歌，来练习扣纽扣吧。
    4、看一看，练一练
    播放有扣纽扣儿歌和对应动作一体的视频，让学生看着，有序的练习扣纽扣。（师巡堂指导，并辅助学生练习，）
    5、分组比赛
    分为ABC组，每次有两个人进行比赛，先完成的同学胜出，并给予奖励。
    6、大家一起来跳跳舞
    师：同学们练习的这么认真，老师就奖励你们来跳跳舞，但跳舞之前，把彩带戴到腰上（需要自己扣纽扣戴上）。播放音乐，大家一起跳跳舞。
    四、小结
    小朋友们，很多时候我们都有需要扣纽扣，例如我们穿有纽扣的衣服啦，我们今天学会了扣纽扣，以后穿有纽扣的衣服，我们就应该自己来扣一扣了，不需要爸爸妈妈的帮助，学会自己帮自己，学会自己照顾自己。，还可以帮到其他有困难的小朋友。

板书：
扣纽扣

   1）一手扶扣眼 贴图
        2）一手扶扣子 贴图
        3）把扣子穿进扣眼 贴图
        4）把扣子掏出来 贴图

教学反思

本节课所选择的教学内容为自选教材，所教年级是培智三年级。生活适应课是以提高学生的生活能力为目的，以学生当前及未来生活中各种生活常识、技能经验为内容的课程。本节课所教的内容以学生的日常生活需求为中心，从学生的生活实际出发，选择扣纽扣为教学内容，提高学生的自理能力，为自身生活服务，并从中培养培智学生良好的人格，从中实现自我、感受成功、享受快乐。
    我在课前充分地了解每一位学生，根据他们的操作能力制定相应的学习目标。在实际的教学环节中关注每一层次的学生，让他们都能在原有的水平上进步一点，或一点点，产生愉悦的情感刺激，进而更有兴趣学习。我在设计、安排学习活动时，首先从材料提供入手，用颜色鲜艳、大小、纽眼儿不同的纽扣将学生吸引到课堂中来，培智学生在真实的问题情景中学习，有利于他们萌发参与活动的愿望。不同梯度的教学目标使得整个课堂气氛较好，学生积极性很高。
    其次利用视频进行教学，既直观又有动感，非常符合培智学生的思维特点。视频中熟悉的人做示范更好地吸引学生眼球，而步骤分解细致，讲解简明的视频更使学生头脑清晰，学习有兴趣。同时也适时地缓解学生的学习疲劳。在教学扣纽扣这一环节时，不仅看视频，同时教师示范，并要求学生看时不做，让学生认真观察，培养了他们的专注力。接着让学生自己尝试操作，在尝试的过程中要求边做边说步骤，既理清思路又培养了孩子的动手操作能力。教学活动设计环环相扣，由易入难，教师在旁观察指导，体现了学生是主体，老师是主导。
    本节课从设计到完成，能够较好的预设教学目标，达到预期的效果。在课堂操作中我发现每一个学生操作的时候都特别专注，而平时没有耐心的程某某为了能够上来操作，也都基本学会了等待和观察别人操作，这对于学生本身的自律性培养是十分有好处的。