作为本学期学习的最后一节新课，《身体好》学习的完成也为本学期新课画上了句号。疫情原因本学期新课学习较少，但是作为最后一课，学习完成后我进行了反思。
首先在备课阶段，在备课时我发现这节课需要学生认读生字，词语较少。在字词方面学生学习压力较小。课文给出了兰兰一天的活动，以兰兰为例通过学习课文让学生明白如何才能保持身体的健康。从作息，饮食，运动三个方面做起。通过学习课文旨在让学生保持良好的作息，规律的饮食，一定强度的锻炼。在进行教学时，我首先进行了生字词的理解何学习，在正式学习课文前将生字词的阻碍扫掉是能跟读课文的前提。在学习生字词的时候不仅仅是读一读认一认，更要明白字词的意思，在学习早字的时候，我通过组词让学生明白，在讲解运动的时候，我将学生平时会做到的一些运动，如踢足球，做课间操等图片展示出来，让学生明白运动包含很多种。学习完生字词之后，我通过课文中展示的兰兰的一天进行了看图说课文。经过图片加动作的提示，学生基本可以达成看图说课文目标。最后对于新学习笔画，在进行跟着老师书空后，学生进行了练习。在进行个别化目标设计时，考虑到班里两个C类学生能力较差，他们只需要跟读跟说即可，不要求认读。AB两类学生要求生字词会认读，能看图说课文。能明白如何保持健康的身体。在进行完本课的学习后，我对整个课堂及教学进行了反思，在设计教学目标时，我对于C类的小航教学目标设计的有点简单，在实际授课过程中我发现，只要游戏设计的新颖有趣，小航对于生字“早”可以做到认读，这对于来说是个警示，不要小看任何一个孩子的潜力，课堂环节的设计每个环节每位学生都要照顾到，练习也要根据他们的特点进行个别化设计，只要符合学生特点，他们完全可以超乎我们的想象。还有在讲解“按时吃饭”这句课文时，小心一直不能理解，我只是用课文中兰兰吃早饭和吃午饭的两张图片进行了讲解，没有用学生的图片进行讲解，如果换成学生自己一日三餐的就餐图片学生会更好的理解，只要能理解图片的内容，学生在看图说课文时会学习的很快。这是前期备课时我没想到，如果备课够充分，学生的学习会事半功倍。本学期的最后一课的反思让我深深明白了两点，第一，备课阶段一定要充分考虑到每个学生的特性，要对每一个环节进行琢磨，把自己想象成学生，从学生的角度看课堂。第二，个别化目标的设计一定要使学生能“跳一跳，摘个桃。”而不是在原地不用努力就能学习到。要充分发掘学生的潜力。
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