学穿拉链衣服

学科：生活适应

授课班级：培智四年级

授课时数：第2课时

教材分析：

本次授课对象为培智四年级学生，本班的学生经过三年的学校生活和学习，已具备简单的生活自理能力，但是生活自理能力没有完全形成。

为了进一步提高学生的生活自理能力，结合本班学生的实际情况，选择《学穿拉链衣服》这个教学内容来教学，目的让学生掌握穿有拉链衣服的方法，学会穿有拉链的衣服。根据对学生平时的观察和前期测评，了解到学生已经掌握了一些穿简单衣服的技能，如穿套头衫，这为本课打下了基础。通过本课的学习，能更好地锻炼学生的精细动作，更好地培养学生自我服务意识，提高学生的生活自理能力。

学情分析：

参与本次课堂学习的是智力障碍四年级学生，共6名，本班学生具备了简单生活自理能力和劳动能力，能够在教师正确、耐心引导下，有效参与课堂学习。根据学生的认知能力、动手操作能力、自理能力和劳动能力，可以分为两个层次。

A层次学生4人，认知能力、动手操作能力较好，有一定的劳动能力，自理能力较强，能积极主动参与课堂教学活动。

B层次学生2人，认知能力、动手能力、自理能力一般，在教师和同学的支持和辅助下，能够参与课堂教学活动和参与简单的劳动，但缺乏学习的主动性。

教学目标：

知识技能：

A层：能说出穿拉链衣服的步骤并能独立正确按照步骤穿拉链衣服。

B层：在老师语言提示或动作辅助下完成穿有拉链衣服。

过程方法：

通过认一认、看一看、学一学、说一说、穿一穿等教学方法，运用多媒体、视频、图片和教学实物等教具，通过教师讲解示范，学生模仿学穿，学生独立练习，比赛竞争等教学手段帮助学生学会穿拉链衣服。

情感态度价值观：

学生乐意独立穿衣服，提升生活自理能力。

教学重难点：

重点：能独立正确按照步骤穿拉链衣服。

难点：掌握穿拉链衣服的关键步骤—插管插入插座，顺着拉链轻轻往上拉动。

教学准备：

PPT课件、有拉链的衣服若干件、拉链条若干条

教学方法：

直观讲授法、观察法、实践练习法、游戏法。

教学过程

一、游戏导入，激发兴趣。

（一）找衣服游戏：希沃课件上呈现互动竞争游戏，要求学生两人一组进行竞争，找出有拉链的衣服。

（二）对学生游戏的结果进行点评。

（三）出示有拉链的衣物，引出课题：学穿拉链衣服。

（设计意图：通过互动游戏吸引学生注意力，调动学生学习积极性。）

二、新知学习，动手体验。

（一）看一看，说一说

1.复习上一节课学习内容：实物结合图片展示呈现拉链衣服的组成部分，学生说出拉链衣服对应部分的名称（衣领、拉链、袖子、衣身、口袋）。

2.认识拉链的主要部分名称：拉链头、拉链片、拉链带、插座、插管。

3.教师一一说出拉链的组成部分，学生指一指。

（设计意图：图片和实物结合，直观形象引导学生认识衣物的组成部分和拉链的主要部分。）

（二）学一学，做一做

1.学习拉拉链。

（1）教师示范讲解：拉链下端对齐，插管插进插座里，按住拉链下端，往上拉。

（2）发拉链条给学生练习。（拿好拉链条，拉链很锋利，不小心打到同学，会划伤同学）

（3）学生自行练习，教师巡堂，进行个别指导。

（设计意图：通过指一指、拉一拉等实践操作方式突破本节课的难点，为接下来穿拉链衣服做铺垫。）

2.学习穿拉链衣服。

（1）播放录制好的穿拉链衣服视频，学生仔细观看学习。

（2）教师讲解示范步骤

①区分衣服里外，前后。（如果衣服朝外了，我们要把衣服翻过来）

②把衣服搭在肩膀上。

③抓住衣领，左手穿进左边衣袖，右手穿进右边衣袖。

④拉链下端对齐，找到插管，插管插进插座里。（插入时要插到底）

⑤扶好下端，向上拉动拉片，把拉链拉到合适的位置。

（6）整理衣服。（注重自己的仪容仪表）

（设计意图：通过直观视频展示和教师示范讲解，学生模仿操作等方式，易以学生理解。

遵循小步子教学原则，注重培养学生的观察能力和动手操作能力。）

⑥请1-3名学生上台操作练习。

（设计意图：分层练习，以生为本，尊重学生的个体差异。）

（三）练一练，穿一穿

1.教师给全班发放拉链衣服，利用步骤图引导学生按步骤练习穿拉链衣服。

A层：独立完成穿拉链衣服

B层：在老师语言提示或动作辅助下，尝试穿拉链衣服。

2.联系学生生活，对学生进行劳动教育（多动手，多操作，多实践，提升自己的生活自理能力）。

（设计意图：穿衣服比赛游戏激发了学生学习内驱力，让学生体验学习的快乐。）

三、巩固新知：比一比、评一评

教师说明穿衣服比赛规则，学生自由组队，两人一组上台比赛展示，看谁穿得又快又好，教师及时评价学生表现。

（设计意图：对学生进行劳动教育，鼓励学生做生活自理小能手，布置作业，让学生学以致用，巩固学生穿衣服技能。）

四、课堂小结

（一）教师总结本课内容，进行劳动教育（生活中，积极参与劳动，自己的事情自己做，做生活自理小能手）。

（二）评价学生本节课表现。

五、作业布置

回家后向家人展示穿拉链衣服生活自理技能，并把视频发到班级微信群。

教学反思：

一、采用了学生熟悉而又感兴趣的希沃游戏导入新课，吸引学生快速进入课堂，整节课利用多媒体辅助教学，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性。

二、把穿拉链衣服生活技能教授给学生，既有全面感知，又有分步骤讲解，符合智力障碍学生的认知特点。

三、在学习拉拉链的时候，教师在示范讲解的时候，如果能把拉链衣服发给学生，教师一边讲解，学生一边看一看、摸一摸、看一看、拉一拉、做一做，这样更能发挥学生学习的主观能动性，学生兴趣会更高，授课效果会更高效。

四、让学生展示穿衣服生活自理技能时，应该让学生分AB层排好队，主教老师和助教老师注意组织好学生的站位和分组，学生在展示的时候鼓励能力强的学生帮助能力暂时落后的学生，展示完后可以采用生自评、生互评、师评等多种评价方式评价学生的表现。

作者：江建柳

工作单位：横州市特殊教育学校