培智五年级生活语文《爷爷和小树》教学设计

教学目标

A．有感情地朗读课文，理解寓意。学会本课生字，理解词语意思，会写“爷〞、“冬〞两个字。

B．学会本课生字，理解词语意思，会写“爷〞字。

C．在老师的指导下读课文。

康复目标

理解人与自然要和谐相处的道理。

教学重点

理清课文层次，理解《爷爷和小树》的故事内容。

教学难点

读懂词句，理解寓意。

教学方法

展示法 讲授法 个别训练法

教学过程

〔一〕导入新课

由提问季节等问题导入新课。

〔二〕初读课文

1．学生通读课文，提出要求：读准字音，读通句子，不熟练的地方多读几遍。

2．老师指导重点部分再读课文深入理解。

〔三〕感知课文

1 这棵小树长在哪里呢？结合第一自然段。

出示“我家门口有一棵小树”

〔1〕“门口〞是什么意思？你能换个词语说吗？〔门前〕

〔2〕谁来读一读？

引导学生观察门前的图片，注意看小树是在怎样的。

〔3〕出示冬天图片，感受冬天的冷。

〔4〕对C层学生进行个别化训练，指名上台来指一指冬天的图片，观察人们的穿着和树上的变化。

〔5〕体会句子，爷爷给小树穿上厚厚的衣服。衣服用什么做的？

引导学生体会：人与自然要和谐相处 可以提问课文中的内容相机复习生字词。

2 看到爷爷给小树穿衣服，小树会说什么？你会说什么？

〔1〕下面老师来考一考同学们。出示课件上的课文内容填空，学生来完成。

〔2〕有没有同学也用填进去的词语来说一句话？学生造句。

填空：

（  ）给（  ）穿上厚厚的衣服。体会“厚厚”，引导学生造句。

3 小小树给爷爷做什么？爷爷会说什么？你又会怎样想的？

填空：

（  ）给（  ）撑开绿色的小伞。体会“绿色”，引导学生造句。

引导学生根据实际造句以理解词语含义。

（四）总结提高

爷爷对小树好吗？小树对爷爷好吗？人与大自然要和谐相处。

（五）板书设计

爷爷和小树

冬天（图片）

夏天（图片）

（六）作业布置

A熟读课文并讲出这个故事，读词语“冬天”和“爷爷”等，写生字“爷”一张。

B读词语“冬天”和“爷爷”等，写生字“爷”一张。

C在老师的指导下读课文。

教学反思

本节课我一直是以教师的引导为主，以学生为主体，面向全体学生，使A、B层学生的读懂了课文，理解了人与自然要和谐相处，体会到人与自然、人与人也要和谐相处，互相帮助。学生本节课学习很积极，课堂气氛比较活跃，另外，我比较注重分层教学，对C层学生进行了个别化教学，使每一位学生都学有所获。

 作者：屈金花