特殊儿童的德育教育：成长、融入与提升

摘要：随着社会的发展和进步，特殊儿童在教育中的地位越来越受到关注。德育教育作为教育的重要组成部分，对于特殊儿童的发展具有重要的意义。本文旨在探讨特殊儿童德育教育的意义以及如何有针对性地开展德育教育，以促进特殊儿童的个人成长、融入社会和生活质量的提高。

关键词：特殊儿童、德育教育、学校教育、家校共育

引言：

特殊教育学校的教育对象往往存在一定程度的认知障碍、生活障碍和心理障碍等不同于普通学生的特殊性，所以特殊教育学校的德育教育相比于普通学校的德育教育显得更加复杂，于是如何将德育教育更好地融入到特殊教育学校的教育教学工作中，帮助特殊学生树立正确的人生观、价值观变成为每一名特殊教育工作者思考和探索的内容。

一、学生基本情况分析

本次案例分析的琪琪是一名唐氏综合症的学生，刚入班级前两年表现为，有语言表达能力并且在家庭生活中语言表达较多，但在学校中不主动、不表达并在与人交往中表现出害怕、胆怯，集体活动中比如一起去厕所、一起做游戏表现出拒绝和抗拒，在课堂中有书写和模仿能力但是不能很好地配合老师完成相关知识的学习和基本生活技能训练，有困难时不能通过语言表达的方式向老师寻求帮助。作为一名特殊儿童，琪琪的德育教育显得尤为重要。

二、特殊儿童德育教育的意义

1.促进个人成长发展

德育教育可以帮助特殊儿童培养良好的行为习惯和道德观念，提高自我管理和自我调节的能力，从而促进个人成长发展。

2.帮助融入社会

特殊儿童在社会中往往面临着更多的困难和挑战，而德育教育可以帮助他们逐渐融入社会，学会与他人相处，建立良好的人际关系。通过德育教育，特殊儿童可以了解社会规则和价值观，进而逐渐适应社会环境。

3.提高生活质量

通过德育教育，特殊儿童可以了解自己的情绪和需求，学会有效地应对生活中的困难和挑战，提高自信心和自尊心，从而更加积极地面对生活。

在琪琪刚入班前两年的各种表现中，不能融入集体活动以及不配合任何教育教学活动对于其自身的良好行为习惯的培养比如如厕、课前规范以及讲文明、有礼貌等道德观念的提高及各方面发展都是不利的，无法适应学校环境，不能建立良好的人际交往关系对以后学生适应社会，融入社会都是有很大影响的，为促进该同学各方面发展，提高该生人际交往能力、自信心和自尊心，必须深入了解学生，对该生采取有针对性的德育教育。

三、如何开展特殊儿童德育教育

1.建立整体性的教育方案

特殊儿童德育教育应该建立整体性的教育方案，针对不同类型的特殊儿童制定差异化的教育计划，包括针对个人发展需求的德育目标、教育方式、教育内容等。

通过对琪琪刚入班时的观察，琪琪同学特别喜欢别人的夸奖与鼓励，做一件事情如果多夸奖、多鼓励他会有更多的积极性，通过这种方式，在平时的学校生活中听见她主动与老师打招呼、自己能够完成一页田字格的书写、能够自己完成换干净的衣物，我都会立即采用口头或实物奖励的方法，并在周五离校时，见到琪琪家长时对琪琪一周的表现表示肯定，慢慢的琪琪越来越自信，与他人交流交往越来多并在锻炼中慢慢养成良好的行为习惯。

2.创新教育模式

特殊儿童德育教育应该采用多样化的教育手段和教育资源，如游戏教育、互动教育、音乐教育等，以提高教育效果。游戏是特殊儿童学习和成长的一种重要方式，将德育教育与游戏相结合，以游戏的形式进行德育教育，可以提高特殊儿童的参与度和学习效果。艺术德育教育是特殊儿童德育教育中的一种重要形式，通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式进行德育教育，可以培养特殊儿童的审美能力和情感表达能力，促进其综合素质的提高。

刚入班时的琪琪，对于一起上厕所、一起去洗手，都表现出抗拒和拒绝，对于同学们都喜欢的游戏丢手绢更是一点都不参与，但平时上音乐课看见其他同学进行音乐模仿或者是音乐游戏，琪琪坐在一旁表现出喜悦，游戏是孩子的天性，没有任何一个孩子是不喜欢游戏的，在游戏的过程中，更能提高孩子的表达和人际交往能力，为让琪琪勇敢尝试和参与到平时的游戏、活动中，鼓励以及辅助引导琪琪去参与，慢慢的琪琪在音乐课上也能参与一起舞蹈、唱歌，平时的游戏中也能一起跟着参与，并把音乐、游戏中的快乐带到生活中，越来越开朗活泼。

3.注重家校共育

特殊儿童的德育教育需要家校共育的支持。家庭和学校是特殊儿童成长和发展的两个重要场所，只有通过家校共育的方式，才能充分发挥家庭和学校在德育教育中的作用。家庭教育方面，琪琪的家庭非常重视德育教育，她的父母通过和她的沟通，教给他一些基本的道德观念，如诚实、守信、讲文明、懂礼貌等。学校教育方面，在教育教学过程中采取了一系列针对特殊儿童的教育方式。例如，在教学内容上，学校充分考虑了特殊儿童的认知特点和生活经验，通过图像化、游戏化的方式进行教学;在教学过程中，老师还采取了带着学生进行情境练习、角色扮演等多种方式，帮助琪琪更好地理解和接受德育教育。

家校共育方面，琪琪的家庭和学校通过多种方式共同开展德育教育。例如，每周离校与琪琪家长进行沟通，反馈琪琪在学校的表现，多肯定学生，帮助家长树立信心，沟通后并让家长根据情况在家中进行辅导与教育。在家校共育的支持下，琪琪的德育教育取得了显著成效。人际交往方面有了很大的提高，越来越自信。同时，也逐渐形成了一些良好的行为习惯和道德观念，如主动帮助同学、主动参与集体活动、主动和老师、同学问好等。这些成果离不开家校共育的紧密配合和互动，展现了家校共育在特殊儿童德育教育中的作用，同时也反映出特殊儿童德育教育的重要性。

特殊儿童德育教育的重要性不容忽视，需要教育者和家长共同关注和支持。只有通过多方合作、细致关注，才能为特殊儿童提供更好的德育教育，帮助他们成长为有道德、有责任、有爱心的人。

作者：高祥燕