《做(zuò) 数(shù) 学(xué) 题(tí)》教学设计
潘燕
广东省揭西县特殊教育学校
一、学情分析:
本班共有6名学生,其中有两名学生残余听力较好,口语表达能力较强,学习能力较好。三名学生残余听力全无,其中一名看话能力较强,有一些简单的口语表达能力,反应快,学习能力较好;另外三名学生看话能力弱、学习能力较弱。
二、教学目标:
A层次学生:
1、能够正确理解词语和句子的意思,能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首。
2、能够正确朗读词语和句子并打出手语。
3、能够运用“谁做什么”的句式练习说、写句子。
B层次学生:
1、 能够正确理解词语和句子的意思,能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首。
2、能够正确打出手语。
3、在教师的帮助下,运用“谁做什么”的句式练习说、写句子。
C层次学生:
1、在教师的帮助下,能够正确写出生字词的笔顺、结构、部首,理解词义。
2、能够打出手指语和新学的手语。
3、能够遵守课堂纪律,明白图片上的意思。
补偿目标:训练学生的看口和语言表达能力。
三、教学重点:
1、学习生字词,理解词义。
2、指导朗读句子,学会生字新词,正确理解句子意思,学习用“谁做什么”的句式练习说、写句子。
四、教学难点:
正确理解句子意思,学习用“谁做什么”的句式练习说、写句子。加强语言文字训练,提高学生理解和运用语言文字的能力,这是由语言学科的特征决定的。
五、教具准备:
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六、教学方法:
讲授法、直观演示法、读写指导法、练习法
七、教学过程:
(一)语言训练
1、点名
2、唇舌操
2、对话练习(随机):今天是几月几日?
这节是什么课?
今天天气怎么样?
(二)复习
看图写词语。
老(lǎo) 师(shī) 学(xué)
生(shēnɡ) 读(dú) 书(shū)
学(xué) 汉(hàn) 语(yǔ) 拼(pīn) 音(yīn) 画(huà) 画(huà) 学(xué) 说(shuō) 话(huà)
请基础差的学生说一说字的结构、笔顺和部首。
(三)新授
1、今天我们一起学习第6课 板书:做数学题(齐读课题)
2、教学词语“做数学题”。
(1)出示挂图,指导学生看图。
指导学生仔细观察图画,让学生联系实际,明白图上画的是小学生做数学题。
(2)指导学生读词语。
(指名读、分组读、齐读)
(3)指导学生书写。
A 教师在田字格中范写。
B 指导学生分析“做”、“题”的笔顺、结构和部首。提醒学生“题”的第九笔捺要写长些,托住上面的“页”。(“数”“学”已经学过,可以请学生上黑板写一写、说一说。)
C 指导学生在田字格中书空。
D 指名到黑板上书写,师生评议。
E 让学生在自己的本子上写,教师巡视并作指导。
F 教师小结书写情况。
(4)让学生读词语,并打出手语。
(5)请基础差的学生说一说笔顺,说一说第几笔是什么。
(6)一起读一读,拿出手指书空笔顺。
(重点指导学生观察图画,理解词义;着重指导“做”、“题”的书写;了解“数”有三个拼音)
(四)巩固练习
1、学生看图说词语和句子。
2、让学生自由读词语。
3、仿说仿写句子“谁做什么”,扩展思维。例如:老师上课。
(五)课堂小结
这节课我们学习了词语“做数学题”和句子“谁做什么”。同学们都学习的很认真,课后同学们要把这些词语多读读,并写一写。
(六)作业
1、读生词5遍。
2、写生词5遍,字结构、笔顺、部首一遍。
3、仿写句子5个。
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第六课 做 数 学 题
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