学生成长叙事
益卓
泾阳县特殊教育学校
我们培智四班有一名学生叫XXX,是一名智力和肢体残疾的学生,今年14岁了,通过在班级一年来的学习,各方面都取得了很大的进步,在班级里属于能力较强的学生。现在,每天帮助老师打扫区域卫生,帮老师管理班级,还能用左手完成老师布置的作业。可以称之为老师的好帮手。
最初因为他肢体有些残疾,我就嘱咐班里的老师和同学对他倍加照顾。每天早上我总是担心他做操不能长时间站立,就让他坐在操场边的长椅上观看就行。一日早晨他也和其他同学排好队准备做操,我走过去轻声的问:“XXX,你能行吗?”他信心十足的对我说:“老师,你放心,我能行。”看着他费劲的样子,我不由得伸手去帮忙,他却轻轻的拨开我的手,自己又很费劲的做起操来。虽然他的动作看起来有点可笑,但是,能做到这一步已经很不容易了。随着时间的流逝,渐渐地的每人都能按时排队做操了,而且都特别的认真。
通过这个事,让我明白,虽然孩子们有这样或那样的缺陷,他们希望独立完成的事,并有能力而为之的,我们就应当给予他更多的时间与信任。这样,才是对孩子的一种实实在在的尊重与支持!
虽然他们是一群不幸的孩子,但是他们却是一群幸福的孩子,因为他们有一个家——泾阳县特殊教育学校(培智四班)。地方不大却很温馨。这里有许多“家长”,也有许多“兄弟姐妹”。刚来学校不会上厕所的,老师手把手的带着;弄脏衣服的,老师亲自为他换洗;不会系鞋带的,老师弯腰为他系上。乱发脾气的,老师抚摸着他的头轻声说:XX,最听话了。她马上露出了笑容。这个家的孩子都是快乐的,这个家的家长都是忙碌的。在忙碌的同时,我也坚定自己的信念,用心去体会学习和工作的快乐,以不断充实的自我来迎接挑战和未来。
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