如何有效开展自闭症儿童的家庭教育

陈久法

宁德市古田县明智学校

摘要

在孩子的成长过程中，接受家庭教育的时间肯定长于接受学校教育的时间。良好的家庭教育不仅可以帮助孩子养成良好的生活习惯，强健他们的体魄，而且对于他们综合素质的提高具有重要的意义。早期阶段的家庭教育对自闭症儿童的康复无论是身体上、心理上都具有重要的意义。然而，目前在我们国家特别是在一些比较落后的地区，许多自闭症儿童的家长对家庭教育重视程度不够甚至毫无认识，再加上特殊教育学校和康复机构对家庭教育的评估也不够重视，更缺乏有效的家庭教育指导。因此本文从认识自闭症、自闭症家庭教育康复的原则和方法等各个方面来讨论如何正确开展自闭症儿童家庭教育和康复。

关键词

自闭症 家庭教育  原则  方法  意义

据史料记载从1982年南京脑科研究所陶国泰先生首次报道孤独症起至今有30年的时间，从1985前被认为是种罕见病，患病率在2—4/万，1985年后患病率逐渐上升到2013年根据最新的数据统计患病率在1/100。自闭症被认为是世界上人数增长最快的严重性病症。

一、认识自闭症

自闭症在经过70年的发展历程后，目前美国最新的权威研究专家将自闭症定性为是自闭症谱系障碍，指的是儿童在发展过程中在社交、沟通及行为方面表现出来的障碍。这种病症通常三岁以前就出现，一直持续终身，广泛的影响着个体的发展。

1.自闭症的特征

自闭症儿童表现出来的特征具体是：

一是社会交往障碍：不能进行社会交往，缺乏社会交往兴趣，对周围的人(即使是自己的父母)不加区分地表现出冷漠，不能理解他人的感情，也不能表达自己的感情，完全生活在自己的世界里。

二是言语和非语言交流障碍：不能进行语言交流。不能主动与人交谈，不理解，也不能对语言做出反应，还有的孩子是刻板重复的言语或者模仿性言语，通常所指的是“鹦鹉学舌”。

三是狭隘的兴趣和重复刻板的行为：兴趣爱好单一，游戏方式也非同寻常。喜欢做一些刻板的、重复的肢体动作。有些孩子喜欢一些人们不注意东西，表现出明显的关注与强烈的反应。

二、家庭教育的内涵

家庭教育是由家长塑造和营造一个适宜于子女成长的环境，通过环境和家长的言传身教对孩子进行熏陶、耳濡目染的隐形持续性的、相互影响的一种社会活动。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭教育被列在首位，可以看得出家庭教育在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

三、家庭教育的基本作用

父母是孩子的首任教师，具有启蒙作用。在早期的教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身影响。

（一）、家庭教育对子女终生的奠基作用

1.父母是子女的首任教师具有启蒙作用。

孩子从诞生之日起就作为一个社会成员进入家庭生活。家庭是每个孩子的人生第一站；家长，特别是父母是孩子不可任意选择的首任教师。

家庭生活和家庭教育对于子女的德、智、体的发展起着奠基作用，特别是对子女的思想品德和个性品质的形成，甚至可以说是起着形塑的作用。有人说“孩子是家长的影子”，都说明早期家庭教育的重要作用。

2．家庭教育在早期教育中的奠基作用

美国心理学家杰明．布鲁姆通过研究认为，如果把17岁时所达到的普通智力水平看做100%，那么从出生到4岁，就获得50%的智力；4—8岁又能获得30%的智力，而余下的20%的智力则是在8—17岁这个时期获得的。正因为如此，古今中外的教育家都很重视早期的家庭教育。

父母是孩子的首任教师，家庭教育对孩子起着打基础的作用是谁也否认不了、谁也替代不了的。当然这个基础的还好也应由家庭教育负责。

（二）家庭教育对子女终生的发展作用

1．对子女身心发展具有决定作用

教育子女是家长义不容辞的责任，这是由社会职能所决定的，家庭教育进行得如何，决定着儿童、青少年一代的身心发展水平。孩子在入学前所受到的家庭教育起着打基础的作用，学龄前的家庭教育并不是家庭教育的全过程，而是家庭教育全过程的一个重要的阶段。直到孩子长大成人走上社会，独立生活，仍然直接或间接受着家庭教育的影响。

2．对子女终生具有影响作用

  父母是孩子的终生教师，家庭是孩子最长久接受教育的场所。家庭教育对孩子的成长起着强大的推动作用，至于终生影响就更显而易见。

四、家庭教育对自闭症儿童的意义

家庭教育对正常儿童成长的影响是如此的重要，那么，家庭教育对于自闭症儿童康复过程中的作用，更是极其重要的。

康复教育专家奥普迈曾经说过：“家庭是一个人安身立命、生存发展的重要基础，它也是一个人最自然的支持与依靠”。无论自闭症儿童是否进入康复机构接受训练还是在家里进行训练，都离不开家长的参与。

自闭症儿童的康复过程与家庭教育环境的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性因子呈显著正相关，家庭教育环境对自闭症儿童的教育康复效果是有显著影响的。

家庭教育是学校和社会教育的延续和巩固，家庭教育是自闭症儿童康复教育的根据地。科学、有效的家庭教育原则是非常重要的。在家庭教育中，要遵循循序渐进的过程，采取正确的家庭教养方式，这对自闭症儿童的康复是具有重要意义的。在各种教育中，家庭教育是终身教育，具有长期性，持久性。一个孩子从出生到步入社会前，绝大部分时间是在家庭中度过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响是终身受益。家庭教育对于自闭症儿童的康复作用，几乎具有决定性的影响。中国自闭症儿童的康复历程，让我们不能不从基础性、根基性、广阔性和永久性的多重视角，来反思和总结家庭教育在自闭症儿童康复中的特殊作用。家庭生活自理能力的培养，是自闭症儿童实现更高级、更复杂的社会功能的奠基性教育。有利于做到教育康复机构与家庭教育康复同步，有利于学校教育的内容做到真正意义的延伸和补充，有利于达到加快自闭症儿童症状改善，功能提高的目的。

1．家庭教育，是自闭症儿童康复教育的根据地

  自闭症儿童的康复是指改善自闭症儿童的社会功能，赋予他们越来越多的社会性，也可以这样说，康复就是使自闭症儿童越来越能够“知人情，达事理”，越来越具有“人味”。自闭症儿童对家庭人际关系的认知，自闭症儿童与各个家庭成员之间的人际交往是否正常，是自闭症儿童学会人际沟通，实现社会功能的第一步。实现了这一步，是其理解家门之外的社会关系的基础。

2．家庭教育，是一所没有围墙的康复学校

以往家长对家庭教育的认识就是在家里面的教育，这是错误的。家庭教育的空间场所不仅仅是在家里面，它更主要的空间场所是家门之外。家庭教育可以在各种各样的社会场所展开。

从自闭症儿童的康复历程中我们得到的经验就是：家庭教育是支持自闭症儿童走向社会的依托，在“提倡融合教育”的道路上，孩子能走多久，能走多远，和家庭的关系极其密切。在孩子自身程度一定的情况下，家庭给孩子创设的社会功能训练的环境条件越好，孩子的康复之路就走得越远，走得越好。这就取决于父母是否有勇气带着孩子迈进社会环境，取决于父母是否有能力带着孩子走进社会生活。

家庭教育的开放尺度，决定了孩子融入社会的半径。每一个自闭症儿童，都是从自己的家庭出发，都是以家庭教育开放尺度为半径，去画出自己融入社会的那个“圆”。正是从这个意义上说，家庭是自闭症儿童康复的一所没有围墙的学校。

3．家庭教育，是一所永久的康复学校

自闭症儿童的康复，是一个长期、漫长的教育训练过程。几乎所有的自闭症儿童都是在康复机构进行教育训练的，更有甚者连康复机构都没有去，都是呆在家里。这就决定了家庭教育在自闭症儿童康复过程中的重要性。

自闭症儿童的康复不是说在机构训练完就结束了，如果回到家后作为家长都不去帮助他们给他们做训练，这对他们来说就是空缺；如果这个空缺越来越大，那么对他们而言就是灾难。所以家庭教育是自闭症儿童在机构康复教育的延伸，也正是由于这种延伸突显家庭教育在自闭症儿童康复过程的重要性。作为家长我们应清楚的知道家庭教育对自闭症儿童有着重要的意义树立持久战的康复教育理念，从长计议，制订好“家庭社会融合教育”计划，扎扎实实地“再学一个专业”，提高自己的教育能力，明白：孩子康复的效果在很大程度上，取决于家庭康复教育的水平。

五、自闭症儿童家庭康复应遵循的三种原则

面对自闭症谱系障碍，家长们要正确看待自闭症，不要轻言放弃，要积极乐观的面对这个无法改变的事实。父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予我们自闭症儿童很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择。坚持把孩子送到专门的康复机构进行训练。但是老师面对孩子只是有限的时间，放学之后就是家庭教育了，因此学校教育是自闭症儿童和家长沟通的桥梁。有了这座桥梁，家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子养成良好的行为习惯，为接受学校教育奠定很好的基础，又可以弥补学校教育的不足。

在家庭教育过程中，自闭症儿童的家长可以做到以下几点：

1.循序渐进、长期作战

在家庭教育康复过程中，家长首先需要充分了解自己的孩子，及时跟学校老师沟通，了解孩子在学校的表现，共同制定自闭症儿童康复教学计划。对自闭症儿童的康复训练，家长要记住先从简单的事做起，不能操之过急，了解自己孩子的能力极限。在教育过程要做到细心、耐心。

2.积极配合康复机构

康复机构都会对刚入园的自闭症儿童进行一次评估，测试孩子在生活自理能力、语言能力、精细运动、粗大运动等方面的情况。进而开始有针对性实施康复教学计划。在教学中，反复的提醒与告知自闭症儿童，家长要及时和教师沟通，以便了解孩子每天在学校的点点滴滴。老师每天跟家长的沟通，说说孩子今天学会了什么，还不会什么。家长要积极主动配合老师在家里进行强化训练，这样自闭症儿童才能把所学的东西牢牢地记下来。课堂短短的30分钟，学到得知识很少，而且容易遗忘。因此家长要在家里，给自闭症儿童不断的、耐心的回顾今天在学校里学到的，加强孩子社会适应性的训练

六、正确开展自闭症儿童教育康复

1.寻找和创造教学机会

首先，教学机会要符合孩子的现有水平，不能低，也不能超过太多。

其次，还要考虑孩子的兴趣和动机。利用教学机会完成教学目标。找到或创造教学机会，还要加以利用才能达到教学目的。

在此要注意一些事项：做好辅助，做好强化，纠正孩子的错误。

2.从我做起，从现在做起

不要指望别人，孩子的未来在家长的手中。从我做起，从现在做起。对自闭症儿童要怀抱着希望，她是最宝贵的东西。只有你耐心地教育自闭症儿童，相信我们会看到希望的。教育自闭症儿童是一个系统工程，家长要投入每一根神经，每一个细胞，吃饭、睡觉、工作、走路，时时刻刻都要想，要琢磨，要研究，所以想在分分秒秒。

想，包括想办法;想，是我们对孩子时时刻刻的牵挂和期盼，是我们对孩子时时刻刻的关心和祝福!教，只要和孩子在一起时就要教，不分时间﹑地点，能教什么就教什么，要填充孩子的时间，不能给她留有空白。训练无处不在，训练无时无在。

3.注意体验，培养自信

在孩子的学习中，要注意给孩子一个愉快的感觉和成功的体验。自闭症儿童情商非常低下，往往表现出不自信，特别的畏缩和胆怯，纠正的方法就是给孩子信心和成就感。我们要表现出对他欣赏的态度，在孩子出现情绪障碍时，不应继续让他学习认知内容，主要先疏导情绪，等情绪平稳以后再继续。

4.惩罚得当，主次分明

适当的惩罚是必要的，但惩罚要讲原则，讲方法：第一，惩罚要及时，具体，为了哪件事，哪个行为而惩罚他，要让孩子明白因果关系，惩罚要明白。第二，惩罚要安全，注意身体安全和心理安全，不要误伤孩子。第三，惩罚不可以是家长自身宣泄情绪的借口。训练要主次分明，孩子的问题很多，从哪里下手，哪个问题非解决不可?哪些直接关系到孩子人际交往的，对他人有影响的问题要先教，多教，而不影响其交往障碍的可以宽容，如某些刻板的行为等。

自闭症儿童需要的是家庭治疗与特殊教育的综合康复治疗。而父母是孩子最好的治疗师和特教老师，父母与孩子相处的时间最长，观察孩子的反应最仔细。面对自闭症，父母应该客观、理智地给孩子恰当的治疗和特殊教育。运用各种资源对孩子进行教育，不能够只依靠学校、教师、训练者。由此可见，家庭教育对自闭症儿童的发展是非常重要的。只有家庭和社会的共同努力，自闭症儿童才会有灿烂的明天。