《除法的初步认识
----第一种分法》
惠淑娅
渭南市特殊教育学校
教材分析:
本节课教学内容为人教版聋校教材第四册40、41页例1到例3及做一做的内容。主要讲解把一个数平均分成几份求一份是多少,使学生初步认识除法的含义。首先通过分一些实物,明确平均分的含义,接着老师通过动画展示让学生清楚平均分的过程,从而引出除法算式以及除法算式的读和写,认识除法算式中各部分的名称。
学情分析:
对于二年级的学生来说,本节课是他们第一次接触到除法运算,因此在教学之初一定要用有趣的情境抓住学生的学习注意力,充分调动学生学习的积极性,另外,通过大量的实践操作练习,让学生亲身体会“平均分”含义,从而理解一个数平均分成几分,求一份是多少用除法计算,再通过大量的读写练习,让学生能熟练读写除法算式,认识除法算式中各部分的名称。
教学目标:
A类:
1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地理解除法的含义;
2、使学生初步掌握除法算式的读法和写法;
3、使学生知道把一个数平均分成几分,求一份是多少用除法计算。
4、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力;
B类:
1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;
2、使学生认识除号,会读、会写除法算式;
3、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力;
C类:
1、在实践操作中让学生了解“平均分”的含义;
2、使学生认识除号,会读、会写除法算式;
3、进一步提升学生的理解能力和语言表达能力。
教学重点:
在时间操作中充分理解除法的含义;
教学难点:
对于"平均分"含义的准确理解。
教具、学具:
PPT、磁钉、实物卡片
教学方法:
实践探究法、讲解法、练习法、协助学习法
教学过程:
一、导入
同学们,平时我们经常要分一些东西,你们会分吗?今天这节课我们就一起来学习分东西,并且在分的过程中学到新的数学知识,好吗?
(1)、老师手里有8颗糖,我现在把它分给大家。(随意分,每个人的糖果数不一)
(2)、大家开心吗?大家手里的糖果数一样吗?
(3)、怎样分才能让每个人都满意呢?(引出“每个人分得的要同样多”)
(4)、教师:像这样每份分得同样多,这种方法叫平均分。
〖通过亲身分法的体验,让学生初步感知平均分的意义,为新知识的教学做好充分的准备工作〗
二、新授
1、创设情境 :有一天,小熊、小猫、小狗到大象伯伯家作客,大象伯伯为他们准备了6个又大又甜的桃子,小熊、小猫、小狗都馋得流口水。大象伯伯说:“别着急,我今天请启聪二年级的小朋友来给你们分桃子,他们很公平,一定会给你们每个人分得同样多的。”
〖孩子都有爱听故事的天性,新知识教学之初,教师用一个故事情节导入到教学中,吸引学生的注意力,从而有学习下去的欲望〗
(1)、我们要把6个桃子分成几份?(当学生说3份时,教师出示3只盘子)
(2)、该怎样分? (出示课件)
(3)、学生用卡片动手分一分
(4)、观看课件演示分桃子的过程
教师:大家分得时候,老师也再帮大象伯伯分了以下,同学们想不想看看老师是怎么分的?(课件演示分的过程)
(5)、请学生们用老师的分法再分一遍。
(6)、小结:把6个桃子放在3个盘子里,每盘放的同样多,就是把6个桃子平均分成3份,每份是2个,可以用除法做。
2、学习除法算式的读法和写法 〖注意让学生多读、多说,在说的过程中既掌握了除法算式中各部分的名称,同时进一步提升了学生说的能力。〗
(板书):6 ÷ 3 = 2
被除数 除号 除数 商
(1)、认识各部分的名称,读一读。
(2)、读作:“6除以3等于2”(板书,全班齐读一遍),
表示:“把6平均分成3份,每份是2。”(板书,学生齐读),
(3)、用“12÷4=3”巩固上面所学。
三、巩固练习
1、实践练习:
(1)、有8个苹果,平均放在4个盘子里,每个盘子放几个苹果?
(2)、有6个磁铁,平均分成两份,每份有几个?
(3)、出示例3课件,分纽扣。
〖让学生动手用实物卡片分一分,在动手的过程中动脑、动口,从而提升学生的理解力和说的能力〗
2、完成课本做“做一做”
四、归纳小结:
1、今天我们通过分东西学习了一种新的运算----除法。
2、要把一些东西平均分成几份,求每一份是多少,用除法做。
〖尽量让学生自己总结,特别是A类学生,让学生动脑去思考,动口去说,充分提升学生的语言组织能力〗
五、作业
A类:1、课本练习十一1到5题
2、说一说下边算式中被除数、除数、商分别是多少。
12÷6=2 25÷5=5 30÷6=5 24÷4=6
3、用 摆一摆,再写得数
15÷5=( ) 18÷6=( )
B类:1、课本练习十一1到5题
2、说一说下边算式中被除数、除数、商分别是多少。
12÷6=2 24÷4=6
3、用 摆一摆,再写得数
15÷5=( ) 18÷6=( )
C类:1、课本练习十一1到5题
〖练习根据学生的不同情况,分为A、B、C三类,让不同层次的学生都能在练习中对知识达到巩固,A类学生补充一部分习题,达到对知识的灵活掌握〗
联系客服