我的手指会唱歌
——听培智游戏课有感
王 沛
新安县特殊教育学校
两天前,我听了一节培智学生的游戏公开课,给我留下了深刻的印象。
讲课的小高老师,虽然是一位很年轻的老师,但听说在课前做了很多相关的准备工作。果真,这位老师在课堂导入时就耳目一新,一下吸引住了这群培智孩子们。
课堂导入时,高老师拿出一个漂亮的封着口的小布袋,问大家知道里面装了什么吗?孩子们没看过,也没有摸过,纷纷说不知道。
高老师用很神秘的语气引导:“袋子里的东西是送给大家的,是好吃的?还是好玩的?会有什么惊喜呢?”于是,孩子们的好奇心被勾了起来,纷纷主动说让我们看看吧。高老师为了进一步吸引学生的注意力,故意卖了一个关子,让学生先隔着袋子摸一摸,猜一猜。孩子们呢,争先恐后伸着小手去摸,可惜都没有猜对是什么。
接下来,高老师把布袋口松开了一点点,刚好能伸进去学生的一只小手。高老师说:“隔着布袋摸,没猜到,那就伸手进去摸吧。”孩子们开心的伸一只手进去摸,先猜一猜是什么,然后拿出来。原来是一个个可爱的手指玩偶,每个孩子都很高兴的戴在自己的手指上。
这时,高老师才说:“今天,让我们的手指来唱歌吧”。当手指操的视频一播放出来,学生们的小手已经跟着兴奋的动了起来。
一节课下来,这些培智孩子表现出良好的学习效果,让听课的老师们都感到特别欣喜。连平时特别多动,根本不会安静的张××同学,都被吸引了,亮晶晶的眼睛一直追着老师,小手戴着可爱的指偶,开心的跟所有人一起做着手指操。是啊,我看到了,张××的手指真的会唱歌呢!
作为听课人,这让我深刻的感受到,课堂导入对有效课堂开展的重要意义。是的,俗话说万事开头难。在一节课当中,良好的的导入,就是一节课成功的一半。能否在课堂一开始就激发学生的兴趣,对接下来课程学习,对之后教学环节的进行,有着至关重要的作用。
课前,高老师在网上找了很多教学视频,又向学校前辈老师们请教了一些,最后定下来这节课的导入。她层层递进的教学导入设计,为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,一下子吸引住了学生们的注意力。第一次在公开课上以这样的形式作为开头,真的让人眼前一亮。
高老师设计的课堂导入,对于培智孩子来说,通过互动,调动孩子们的好奇心,吸引注意力。在这样轻松的气氛下,学生更好的放松自己,投入课堂,让每个孩子都成了课堂的主体!这节游戏课,学生在愉悦的氛围中,开心的做着手指操,课堂上,每个孩子的手指好像都在热情的唱着美妙的歌!
课堂导入的方式千变万化,但目的都是为了孩子们快乐学习。希望所有的培智孩子都开开心心的爱上学习!
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