浅谈如何做好培智班主任

杨平

陕西乾县特殊教育学校

  培智班的学生虽然人数较少，但每个学生之间差异较大，有的可能活泼好动，有的可能静止不动，有的也许喜欢大喊大叫，有的也许整天一个字也不说---因此，要真正当好培智班的班主任，让他们喜欢你，并且每天都有进步，那工作是繁重又琐碎的。但我觉得只要认真探索研究，就会总结出一套自己的方案。

一、用爱接近孩子

培智班的孩子情况不尽相同，有的连自己姓名、年龄都说不清楚；有的情绪反复无常；有肢体不协调、走路需要扶持并生活不能自理；还有患自闭症、孤独症；有的纪律差，不受约束，不听指令，有的半天都可能不回答你的问题。因此，和他们交流亲近是比较困难的，但是，人的本能是会感受到爱的，直觉告诉他们，谁对他好，谁不喜欢他。所以，班主任首先要在心底里爱这些孩子，把他们当作自己的孩子来对待，相信，班上所有的孩子都愿意和你亲近。

二、赞美宽容孩子

作为班主任，首先要了解孩子，对每一个孩子的个性、心性、脾性以及家庭情况都要捻熟于心。特殊孩子毕竟缺陷较多，不能只看到孩子的缺点，看到他们的努力和进步。宽容孩子是最基本的教育理念，真诚恰如其分的赞美，可以引导他们及时发现自身潜在的美好的道德，对建立自信，树立积极向上的人生态度，具有不可替代的作用。现代教育旨在发挥人的特长，扬长而避短。对学生来说，即使在老师眼中很差的学生，当初何尝不是抱着美好的憧憬来到学校，来到教师面前的呢？即使“一无是处的学生”，他们心灵深处，又何尝不是闪耀着珍贵的道德灵光？有句名言，赞美并不能立刻使所有人成才，但每个人的成功毫无疑问都离不开欣赏和赞美。

    三、多方教育孩子成长

培智学生思维简单。对他们的教育,不能一味的批评,这样就会打击他们的积极性,有时可能会让他们胆怯恐惧 ，教育效果也许会适得其反。对待他们，我觉得还是要以表扬鼓励为主，以优点促缺点。带动，激励他们去改正缺点。提高学习兴趣，生活能力。比如：我们班的小梅，父母都是智力障碍，从小无人管教。刚来时，什么都不会，而且不去学，我通过和她姑姑谈话，平时观察，发现她虽没上过学，不会做的事很多，但她是一个热心，爱帮助别人的姑娘。在生活课上，教她拖地时，她又像往常一样垂头顿胸，原地不动。这时，我没有批评她，而是先表扬她：“小梅同学是一个非常爱帮助别人的好孩子，老师经常看见她帮助行动不便的同学上下楼，还帮老师打水等”，这时，孩子已经不那么紧张了，头抬起来了。我又说：“如果你今天愿意跟老师学习拖地，那就可以在家帮助姑姑干活了，在学校也能帮助老师，自己也学会了一个本领，大家会更喜欢你的，你愿意吗？”她点点头，我又说“同学们，我们用热烈的掌声鼓励一下小梅吧”，同学们的掌声响起。我拿起拖把示范，小梅当然高兴的跟我学，我一边示范，一边讲解。我发现她做的很好。时至今天，她的生活能力已经非常好了，成了学校里众所周知的“热心人”。

四、与家长沟通，共同教育孩子。

都说父母是孩子的第一任老师，孩子有大多时间是和父母在一起的,父母也是最了解孩子的人。所以，我利用每周一，周五，家长接送孩子的机会，都会和家长聊聊孩子近期在校的变化,进步，存在的问题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样，对孩子出现的问题就能在最短的时间发现并制定解决的办法，帮助孩子改正。并叮嘱家长一定要配合学校的工作，家校共同教育好孩子，让孩子的潜能最大程度得以发掘。对于自己往返学校的学生，我一两周必须打电话和家长沟通，对每个孩子的情况做到心中有数，方可做到对症下药，因材施教。

总之，作为培智班主任，必须爱学生，时刻想着他们的困难和需要，即想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧。只有将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在这些折翼的天使身上，才有可能让他们展开翅膀飞上蓝天！