【教学设计】《美丽的银杏园》

美丽的银杏园

陈保英

山东省滕州市特殊教育中心

教学目标：

全日制聋校实验教材《高大的皂荚树》一课的课后第6题，仿照课文写一种植物。

学情分析：

教学对象是班里的六名听障学生，根据学生的学习能力可以分为两类。

A类学生：这四位同学有一定的语言基础，读写能力和思维表达能力较好，能紧跟老师的教学，较好的掌握所学习的内容。

B类学生：这两位同学语言组织能力和表达能力较差，学习能力较低，只能掌握简单的学习内容。

教学内容：

带领学生到银杏园参观，感受秋天，并进行作文。

教学要求：

A类同学能掌握正确的观察顺序，并按照一定的顺序正确的表达出所看、所想、所感。

B类同学在老师的指导下以及同学的启发下，来较为通顺的叙述自己的所看，所想。

实习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，培养和锻炼我们综合运用所学的基础力理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来。

教学方法：

讲授法、观察法

教具学具：

简易画板、白纸、双面胶，米尺

教学重点：

通过观察，结合所学知识，来正确的描述银杏树。

教学难点：

1、用比喻的修辞手法来形容树的形状以及叶子的形状。

2、通过美丽的景色来赞美种植银杏树的人。

教学过程：

（一）导入

银杏树大家见过吗？那么大家去过银杏园吗？秋天到了，银杏树的叶子有的已经变黄了。今天老师带着大家去参观一下我们当地的美景银杏园。大家有什么想说的吗？你现在的心情怎么？（让学生描述一下现在的心情）

同学们非常期待能快点见到银杏园。银杏园有多大？里面的树有多高多粗？让我们一起去看一看量一量吧！

（二）参观银杏园

引导学生按照观银杏—说银杏—闻银杏（果）—画银杏—赞银杏（人）的顺序来进行授课。

（1）引导学生先从远处整体观看，整体描述；再走近观看并正取描述银杏树的样子，按照树干——树枝——树叶——果实的顺序来近距离的观看，触摸，叙述，来感受树的高大、茂盛。

让学生用手摸一摸、量一量，用眼目测一下高度

（2）提醒学生正确的运用数量词：一排排一棵棵一片片一大片一颗颗

（3）用通顺的语句完整表达出来。

（4）观看银杏果，说出它的形状，以及闻一闻味道。

（5）看到这么漂亮的银杏园你有什么感受？启发引导学生来赞美种植银杏树的人。

（三）拓展练习

1、这么漂亮的银杏园，我们不能带回学校，但是可以把它画下来？也可以用叶子做一些手工带回去，装点我们的教室。

2、捡白果并带回来，清洗干净，冬天的时候放在火炉旁烤熟品尝它的味道。

（四）感恩教育

秋天是一个美丽收获的季节，也是一个多彩的季节，我们首先要感谢这里的农民伯伯，是他们让我们看到了这么美丽的景色；还要感谢带领大家来参观的各位老师，感谢他们的陪同与爱护。

（五）作业

根据自己的观察以及感受写一篇作文。

教学反思：

本节课是带领学生进行实践情景教学，让学生走出课堂来零距离的观察银杏树，感受秋天。在车上，我引导学生识记一些标志性的建筑，像滕州一中、美铭超市、董村花卉市场、生态园等。课前准备好了画板，画纸，米尺等教学用具，并在银杏园里边走边带领学生有目的的参观，学生学的开心。学生能亲看看到触摸到银杏树，亲身感受树到树皮的纹路，闻到果实的臭味，学生在叙述时说的形象具体。学生每人准备了便笺以及笔，能及时记录一些对自己有用的知识。返校后能立即组织学生写作文，学生的作文中既有对银杏树的赞美，也有对人的赞美，教学效果好。

本节课还存在一下的不足：

1.带的米尺放在了车上，没能较为精确清晰的呈现树的周长，只好让学生用手测量。

2.在便笺上写字，学生书写不认真。

3.B类学生专注力差，对他们有时不能及时提醒。

4.对学生鼓励表扬的语言较少。