【教育随笔】幼儿园陪读心得

曾丹英

华南师范大学教育科学学院（特殊教育专业）

潜在幼儿园的三个月里，我收获了很多。

最开心的事情莫过于是看着我的小朋友小辉一点一点地进步：从时刻防着小辉去捏文文的脸，到他们可以在同一张桌子愉快地玩玩具；从早餐一口都不吃，到大口大口吃掉三个核桃包；从不肯张口给医生检查，到被我的小伎俩骗着张口，到最后自己张大了嘴巴；从班主任让我帮小辉端早餐，到班主任呆看着小辉自己小心翼翼端好牛奶；从一点也不愿意动，到跟着大家跑步；从对小朋友没有兴趣，到主动去拉手、去拥抱小朋友......犹记得小辉把一碗牛奶喝完那天，我开心了好久。

另外让我松一口气的是自己多少改变了幼儿园老师的一些看法吧！一开始老师会质疑我的做法，比如我要求小辉和我一起用拖把把他故意倒洒的牛奶拖干净的时候，老师说小心其他小朋友踩得到处都是，要求我自己尽快弄干净。我可以理解老师，但是我更愿意坚持自己的方法。事后我告知家长，非常感动的是家长不仅肯定我的做法，还鼓励我。后面我开始实践之前课上学习的理论知识，一开始只是进行简单的奖励强化，后面形成一个结合视觉提示和代币制的奖励体系。当小辉开始进步时，老师也不再质疑或否定我的做法了。

在我看来，陪读老师更像是一个协助者，一个引导者，一个保护者。作为一个协助者，我除了协助特需儿童，也会协助普通孩子，比如他们会说“曾老师帮我叠一下汗巾”、“曾老师帮我拿一下那个”；作为一个引导者，我除了引导特需儿童参与活动，还一直引导普通孩子跟他玩、接受他、了解他并且帮助他，事实证明大多数小朋友都是很可爱很善良的，他们会说“曾老师他那么乖给他奖励贴纸吧！”、“我要跟辉玩”、“给你吃”，甚至还会为“辉更喜欢谁”而吵起来……当然这需要一定的引导。作为一个保护者，我要保护他的安全，并且保护他不被欺负……

而融合教育有多难，在文文爸提出要么小辉转班要么文文转班的时候，我就深刻感受到了。但我仍坚信这是一条要一直走下去的路，因为这给了特需儿童更多进步的可能！既然道阻且长，那就艰苦奋斗吧！

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