【教学设计】花草树木
张桂英
山东省滕州市特殊教育中心
二、教学重点与难点
【教学重点】学习词语“小花”“小草”“大树”，生字“大”。
【教学难点】1．理解词语“小花”“小草”“大树”；
2．结合场景说句子“我们要爱护花草树木。”
三、教学过程
(一)组织教学：
1.师生相互问好
2.手指游戏：师生共同做《二八二五六》
师：请同学们伸出你们的小手，一起锻炼手指灵活性，让我们的大脑变得更聪明。
（二）情境导入：
师：同学们，你们喜欢旅游拍照吗？生：......
师：老师也喜欢旅游拍照。你们想不想欣赏老师拍了什么？生：......
师：同学们请欣赏：
师：同学们，你们看照片上有什么？生：......
引导学生观察照片上有花、草、树。
师总结:同学们观察很仔细，照片上有花、有草、有树木。这就是我们今天要学习的内容：花草树木。
板书课题：花草树木。 师领读课题。
（三）学习探究
1、学习小花
师：同学们请看老师又拍了什么？
出示图片:
师：照片上是什么？生：...
引导学生根据生活经验说出花。
师：照片上的花是什么颜色，什么样子的？生：讨论发言
你们有没有见过和这不一样的花？生：举手发言
师：请同学们欣赏老师拍到的花：
还有花坛里各种各样、五颜六色的花：
师：这些花可以统称为：小花。
板书:小花。 范读小花
生：跟读，指名读，分组读。
师：纠正学生发音。
2、学习小草
师：同学们想不想知道老师还拍了什么呢？生：......
师：同学们请看屏幕：
师：照片上是什么？生：...
引导学生根据生活经验说出草。
师：请同学们再看老师在操场和公园拍的照片：
师：操场和公园草坪上许许多多的草可以统称为：小草
板书:小草 范读小草
生：跟读，齐读，个别读。
师：纠正学生发音。
3、学习大树
师：除了花和草，老师还拍了什么呢？同学们请看屏幕：
师：照片上是什么？生：...
引导学生根据生活经验说出树。
请同学们欣赏老师在树林里拍到的许许多多树。
师：这些树和刚才学习的小花和小草相比，在外观上有什么区别吗？生：...
引导学生根据生活经验说出树的高大。
师总结：所以这些高大的树我们可以统称为：大树
板书:大树 范读大树
生：跟读，男女生分组读，轮流读。
师：纠正学生发音。
3、综合
【我会读】
师：刚才我们学习了下面几个词，你们会读了吗？
PPT出示词语:大 小 小花 小草 大树
师：刚才我们学习了下面几个词，你们会读了吗？
指名读，表扬正确的，纠正错误的，或者生生互相纠正。
【我会写】
师：这节课的词语同学们已经会读了，我们再来写写这节课的生字。
PPT动态展示“小”的书写笔顺。
先引导学生观察书写顺序，在带领学生书空，然后让学生在田字格里写一写。
教师巡视指导，最后展示每一个学生的书写本，并进行点评。
【我会做】
师：下面我们来做个游戏。
1、根据老师的提示出示相应的词卡。看谁举得又对又快?
2、根据老师的提示把词语和图片连起来。
小草 小花 大树
【我做到】
师：花草树木在我们的生活中随处可见，它们美化了我们的环境，给我们带来了美的享受，我们应该怎么做呢？
引导学生说出：我们要爱护花草树木。
【我最棒】
师：同学们请看下面的小朋友做的好不好？
正面加强学生保护花草树木的正确做法。
（四）小结思想教育
师：这节课我们学习了小花、小草和大树，知道了花草树木可以美化环境，所以我们要保护花草树木。希望同学们今后都能做个环保小卫士。
这节课就上到这里，下课。
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