走出“小圈”,加速成长
陆盼盼
洛阳国际馨翼教育
场景重现:
(巧巧,六岁,自闭症谱系障碍中度)
老师:孩子自己可以吃饭吧?
妈妈:吃饭现在还是靠追着喂,不喂不吃....
老师:那上厕所呢?
妈妈:知道上厕所,但不会穿脱裤子
.........
老师:有没有试着让孩子自己来?
妈妈:没有,我的孩子有问题,他做不来....
老师:有尝试过吗?
妈妈:没有时间,要做饭,要带他做康复训练,还要辅导作业....
老师想说:
孩子不可能永远待在父母的庇护之下,我们的爱看似给予,却也残忍的夺走了孩子“独立”体验的机会。
统一观念:
一、在你眼中的是一个正在成长的孩子,只是在成长过程中,孩子有点“特别”,需要我们格外用心,而不是孩子“有自闭症,有问题”,他不行。
二、教育从来都不是只局限在课堂学习,家庭生活中的各种锻炼机会能带给孩子更多。看似无意义浪费时间的家务劳动,带给孩子的能力可能是他们一生的财富。
三、孩子的成长远比你想象的要快的多,用心去陪伴,用欣赏的眼光去发现孩子的闪光点,去迎合、去互动,肯定他的能力,时刻给他提供空间和机会,多鼓励,多支持。孩子回馈给我们的会是一个又一个惊喜。
关于家务劳动,我们先了解下普通孩子的家务劳动年龄参照表
2-3岁孩子家务劳动参照表
4-5岁孩子家务劳动参照表
家务劳动不仅对孩子来说是一种挑战,对我们自己的内心来说更是五味陈瓶,但通过我们引导孩子做家务劳动,孩子的收获是巨大的。
首先是,认知能力发展。家务劳动整合了很多认知技能,比如物品的整理涉及到分类能力,做事情的先后顺序涉及到孩子的统筹能力、逻辑能力、时间管理等等。这些能力是影响孩子未来非常重要的因素。因此,家务劳动不仅不会影响孩子学习,某种程度上还能促进孩子的学习。
其次是,增强孩子独立生活的能力。家长总说孩子独立性差,依赖性强,不会自我管理,其实是家长剥夺了孩子锻炼的机会。力所能及的家务劳动,对培养孩子独立生活的能力特别重要。
最后,还有意外的收获——增进亲子关系,给家庭带来快乐
让孩子和家长一起做家务,会让亲子关系更加融洽,家庭氛围更加和谐。比如,让孩子一同参与,帮着打蛋、洗水果、揉揉面团。这些都是孩子特别喜欢的事情。
记得我们刚刚统一的观念:眼中的是一个正在成长的孩子,只是在成长过程中,孩子有点“特别”,需要我们格外用心,而不是孩子“有问题”,他不行。那么,关于孩子上幼儿园的问题,我们可以参照教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》,根据健康、语言、社会、科学、艺术能力发展的具体要求,再结合我们特教的知识,把目标分解、细化。
有了目标,我们不在无所适从;有了参照物,我们知道接下来应该做什么;从“自闭症”小圈里出来,孩子的未来会成长的更快!
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