【教学设计】我的奶奶

金英民

舞钢市特殊教育学校

一、案例背景：
    本节课是人民教育出版社生活语文三年级上册第六课。本课共需三课时，本节课为第二课时。在实际生活中，由于孩子自身的特点，我们的家长会对这些孩子付出的更多。孩子们有的懂得家人的付出，但是，大部分的同学还不太懂得感恩。为了让学生更好的懂得家人对他们的关爱，激发学生懂得感恩，设计了本节课。通过学生观察，教师引导相结合的方法，通过奶奶的辛苦，亲身感受亲情的可贵，培养学生懂得感恩的情怀!
    二、过程描述

教学目标：

A组目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2.理解课文内容，懂得奶奶对自己的关爱，激发学生懂得感恩，关心自己的奶奶。

 B组目标
　　培养学生的观察能力，比较分析能力，语言表达能力。
    C组目标
　　激发学生懂得感恩，关心自己的奶奶。
    教学重难点:

理解课文，能联想自身体验感受亲情的可贵，懂得感恩。

教具准备：识字卡片;奶奶干活的图片。

教学过程：

一、创设情境，激发情感。

出示图片

师:今天老师给同学们带来了一张照片，大家看一下照片上的小女孩你们熟悉吗？（播放照片 ） 对，她就是我们班的珊珊同学。那珊珊旁边的老奶奶又是谁呢?我们请姗姗同学自己告诉我们。

姗姗：我的奶奶

师：今天我们就来学习第3 课，我的奶奶。

板书: 春夏秋冬        领读课题

 二、细读课文，感知发现。

 （一）先来看课文中的第一幅图片,让学生说出图片上的小女孩是谁？她旁边的老奶奶是谁？

生答:小女孩是兰兰，旁边是兰兰的奶奶。

让学生认真观察图片，然后告诉老师兰兰的奶奶的模样？（提问同学，教师总结）

生答:奶奶穿着一件外套和长裙，满头白发。

教师引导学生观察奶奶的面部表情：脸上带着微笑。

师总结：奶奶满头白发，脸上带着微笑。

出示课文第一句并领读。

我的奶奶满头白发，脸上总是带着微笑。

（二）出示第二幅图片，让同学们观察图片说出奶奶在做什么？生答:送兰兰上学

出示课文句子：奶奶送我上学。

师：你们平时都是谁送你们上学的？

练习句式：-----送我上学。（爸爸、妈妈、哥哥）

A组自己补充完成，B、C组教师引导下完成句子。

（三）出示第三幅图片，让同学们观察图片说出这里是哪？从哪里看出来的？奶奶在做什么？

生答：厨房，有煤气灶、锅、碗筷子。

生答：奶奶在给我做饭。

出示课文句子：奶奶给我做饭。

师：在家里，除了奶奶，谁还给你做饭？

练习句式：----给我做饭。（妈妈、姐姐、姥姥）

A组自己补充完成，B、C组教师引导下完成句子。

出示课文第二句并领读。

（四）师：奶奶除了送我们上学，给我们做饭，还会做什么呢？

生自由回答。

出示学生奶奶的三幅照片，让学生分别说奶奶在做什么。

第一幅：奶奶在扫地。

第二幅;奶奶在洗衣服。

第三幅：奶奶在田里干活。

师总结：奶奶要送我们上学，给我们做饭，还要扫地、洗衣服和在田里干活，奶奶怎么样？

生答：很辛苦！

引导学生，我们应该怎么对待奶奶?

生答：爱奶奶。

出示课文第三句并领读。

我爱我的奶奶。

（五）出示课文并熟读。

1.教师领读

2.学生集体读

3.分组读

三、说一说，拓展训练。

1.看一看兰兰是怎么爱自己的奶奶的？

    兰兰给奶奶捶背，给奶奶梳头。

2.我们应该怎么爱自己的奶奶？

A组学生自由发挥，B、C在教师引导下说一说。

四、小结

奶奶陪伴我们长大，虽然已经满头白发了，依然要做很多事情，我们要爱我们的奶奶尽力为奶奶做一些我们力所能及的事。

五、作业

A组：会背课文，为奶奶做一件事，对奶奶说：“奶奶，我爱您!您辛苦了”。

B组：会读课文，为奶奶做一件事，对奶奶说：“奶奶，我爱您!您辛苦了”。

C组：会跟读课文，对奶奶说：“奶奶，我爱您!”。

六、反思

通过《我的》这一课，我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣，就必须蹲下来，走近学生，溶入学生，倾听他们的心声，体会他们的情感。教学内容要贴近生活，对孩子进行感恩教育，让孩子感恩家人，感恩别人，以良好的心态走进社会。