特教之路,不忘初心

孙凯凯

德州市特殊教育学校

从事特殊教育事业已整整九年时间,在这九年里,接触了孤独症,智力障碍,脑瘫,听力障碍,威廉综合症等不同残疾类型的孩子,在接触这些孩子的同时,也认识了这些家庭和其中的家长......

他,表面看起来有点冷酷,平时送孩子来学校,见面也只是出于礼貌的问声好。沉默寡言是他给我的最大印象。他就是我班学生慧慧(化名)的爸爸.我班一共9名听力障碍学生,慧慧是唯一一个全聋的学生。其他学生依靠口语表达,她听力损失极重度,平时只能靠手势与人沟通交流。但慧慧很懂事,她好像知道与大家不一样,平时在班里不言不语,班里调皮的学生拿了她的东西,她也只是笑笑,然后摆摆手表示“没关系”。沉默寡言这一点,我想是遗传了爸爸的基因吧。

那天早晨,我正在班里,慧慧的爸爸怒气冲冲的来到教室,看这阵势,我感觉一定有事情,就赶紧拉着他边往外走,边对他说,有事请到外边说。我随慧慧爸爸来到教室外,他告诉了我事情的经过。原来,昨天晚上放学的时候,家长都来接孩子们回家,班里新来的同学小伟(化名),不知道慧慧有个习惯，就是她跑的时候,喜欢缩脖子。小伟看到慧慧这样,就学起她的样子来了。慧慧爸爸看见了,就跑过去指责她,告诉小伟不要学慧慧。这不,今天早晨慧慧爸爸怕小伟还学慧慧,就跑到教室来了。

就是这样一件事情,也许,在许多人眼中,是不值一提的一件小事,但从教九年来的教学经验告诉我,必须认真对待发生在家长和孩子身上的每一件小事,哪怕微乎其微。因为作为一名教师,身上就承担着一份信任和责任!为此,我耐心的听慧慧爸爸讲完事情的经过,看到他的样子,我并没有及时对其发表任何看法,而是一直耐心的听。突然,我看到这个表面一直很冷酷坚强的男人,在我面前竟然哭了。他边哭边说:“慧慧已经这样了,怎么还笑话她?”作为老师,我什么也没多说,只本能的拍了拍他的肩。我知道,哭是人情绪释放的一种方式。等慧慧爸爸情绪稳定下来,我轻轻的对他说:“慧慧爸爸,你的心情我非常理解,看到那样的情况,相信每一个家长都会本能的保护孩子,都不愿意自己孩子被别人嘲笑。”慧慧爸爸点了点头,我接着说：“作为班主任,同学之间有互相嘲笑现象,是我的工作没做到位,请原谅。以后我会对班级加强管理，对这种现象进行教育。慧慧爸爸，而小伟这个孩子,以我对她的了解,她不会嘲笑人的。她也许是出于孩子的好奇心,觉得好玩,只是不经意间学了一下慧慧缩脖子的样子,而这一瞬间恰好被您看见了,而孩子并没有恶意,她只是在告诉爸爸慧慧缩脖子这一事情,而绝非我们认为的嘲笑。很多时候,是我们成人把自己的主观看法强加上了,是我们那颗敏感的心自己想的。”慧慧爸爸看似明白的点了点头,并对我说:“孙老师,没事了,也许是我想的太多了,您说的对,是我错怪那个学生了。”只见他擦了擦眼角的泪滴,并连声对我说”谢谢谢谢".随后,他便离开了,在挥手告别的那一瞬间,我看见了慧慧爸爸那可爱的笑脸!顿时,我倍感欣慰!

我相信,每一位家长,都恨不得把世界上所有的美好都给予自己的孩子,而作为一名残疾孩子的爸爸,我更能体会到他的爱女之心,慧慧耳朵聋了,爸爸本来就对孩子深感愧疚,这个时候,又有孩子嘲笑她,他那颗敏感脆弱的心就让情绪爆发了。

作为一名特教教师,我能理解慧慧爸爸的心情，所以一开始我并没有去反驳他，而只是倾听，让他的情绪释放出来，然后慢慢去解决问题。面对家长，或许这时你不需要多么高超的心理咨询的理论知识,你只是和他换位思考,用心去倾听,然后给出你的真实想法,你会发现，这时的你，已经成为他的一名忠实听众，一位解决问题的达人。

回想自己工作这么长时间以来，接触了无数种类型的家长，这其中不乏有包办型的妈妈，也有有点暴躁脾气的爸爸，更有为管教孩子互相埋怨的家长........而我坚信，天下的父母都是一样的，他们无论做什么，出发点都是爱！而作为一名特教教师，对于学生，你是他们人生路上知识的引领者；对于家长，你更是他们的希望寄托者，他们不懂康复知识，不会教孩子学手语，但他们信任你！在他们眼中，你是无所不能的！

特教之路，艰难漫长，不忘初心，砥砺前行，不为别的，只为身上那份沉甸甸的责任和心中那颗最耀眼的星!!!

【完】

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