视障生线上授课的现状分析

屠芸芸

聊城市特殊教育学校

突如其来的疫情阻断了几乎所有人的脚步，工人复工难，学生学习不便，教师授课也不易，唯有医务工作者依然在负重前行，在这里，要向最美的医务人员致敬，请务必珍重再珍重。

身为教师，尤其是特教人，我们没有停下授课学习的脚步，秉承着“停课不停学”的理念，我校提前两周就开始了线上教学筹备工作，紧张而有序，有挑战也有新意。截止到今天，线上教学已经持续了整整两周，我想分析一下视障生在接受线上授课时遇到的问题以及解决方式，为这崭新的授课方式积累些许的经验。

一、学习群签到。

     考虑到盲生视力受限，我们在学习群内的签到方式一律采用语音方式，充分考虑到学生们的实际情况，以最便宜的方式服务学生。学校并未强制学生“打卡学习”，但大家学习的心性很强，与同学、老师共同交流的热情也十分高涨，同学们的出勤率高、签到语音此起彼伏，因此教师们精心准备的“网课”很受欢迎。

二、早读习惯养成

      班主任帮助学生制定了具有弹性的作息时间表，学生们在学习之余可以自由支配。早上8:30正式开始上第一节课，可学生们8点就坐在书桌前，朗诵古诗词，记忆英文单词和课文，自觉培养了早读的好习惯。这样既增加了学生们的知识，又提前进入了学习状态，为第一节课做好了充分的思想准备。

三、高频次使用语音形式

由于视障生对声音十分敏感，因此老师在线上授课时，经常使用语音和实时对话的形式，而图片的使用频率较低，这样的形式十分贴近真实的课堂，有助于视障生们对知识的汲取，尽快适应线上授课方式。同时，语音的形式也容易保存，学生在课下依然可以打开这些语音进行强化复习。这些语音不仅保留了教师的，还涵盖了所有学生对问题的理解和回答，学生可以进行对比学习，从多角度思考问题。

四、有助于家长了解学生学习的真实情况

很多家长不了解孩子在校学习状态，由于线上学习不时需要父母的辅助，因此很多家长选择跟学生一同听课、上课，这样学生与老师的互动、与班级其他同学的对比就一目了然了，家长对老师的工作、对孩子的理解更加深刻，有助于以后的家校合作。

线上授课有着这样那样的在优势，但同时也存在一定的不便和弊端。

 一、线上授课对学生掌握电子技术的要求高

 由于师生之间的媒介多了一项电子终端设备，如手机、ipad等，因此在授课中，难免需要学生进行一些基础操作，但是对于低年级视障生而言，这确实是不小的挑战。

二、线上授课的效率不高

学生所处的环境不同、所使用的电子设备有所差异，导致授课中会受到网络信号的影响，因此学生在接收信息时，很难保证完全接收到教师所传递的信息，出现信息遗漏、困惑难解的状况。同时，线上提问不向面对面那样可以实时接收到信息，而是需要学生先录音，再发往学习群，老师再逐条收听，这一来一往回损失不少时间，因此课堂的效率会有所影响

三、线上授课对环境要求较高

因为是班级授课，会使用到实时语音功能，当所有学生打开这一功能时，但凡有一丝噪音都会被传递到其他师生的耳朵里，这样，对声音很敏感的盲生而言，是一种比较严重的精力分散。因此，线上授课对所有参与者所处的环境都较高，尽量保持绝对的安静。

 总之，这样的特殊经历确实让我们印象深刻，但是科技走进课堂是趋势，学生们应该掌握通过电子设备获取知识的方法。这样的线上授课是对传统教育的一种突破，我们应逐步探索、实践、总结经验，在实际教学中增加与电子设备的接触，这样学生们在遇到新情况时，才能游刃有余地解决。