【教学设计+视频】端午节

【教学设计】端午节

邓娜

佛山市南海区星辉学校

课程目标：

1.能集中注意力听老师讲话。

2.能用普通话朗读儿歌《端午节》。

3.能说出元宵节的习俗。

4.能认读4个词语：端午节、粽子、白糖、龙舟。

5.能完成4组词语的图文配对：端午节、粽子、白糖、龙舟。

课程摘要：

端午节是我国的传统节日之一，节日的习俗丰富又有趣：如：吃粽子、插艾草、赛龙舟等。孩子们曾要也即将要端午节，对于端午节的习俗有了初步的感知，但还不能准确理解和说出端午节的习俗。通过本课的学习可以进一步增强孩子们对端午节的认识，培养孩子们看图说话、倾听理解等方面的能力。

课程简介：

儿歌《端午节》是根据《培智学校义务教育课程标准》中《生活语文》的低年段目标与内容自编校本教材中的一课。特殊儿童因身理、心理等各方面的原因，使其在社会行为、认知、情绪都存在发展滞后的情况。他们还不能理解他们还不能理解元宵节的习俗。

作为一名特教老师，我们该以怎样的方式告知我们的学生，中国的传统节日有哪些？过不同节日时，我们该做些什么呢？因此，我设计了生活语文《传统节日》的系列课程。本课程包括《春节》《元宵节》《端午节》《中秋节》等中国的四大传统节日。遵循让生活语文“来源于生活，为生活服务”的教学理念。尊重智障孩子的生活经验，从其身心特点出发，通过自编朗朗上口的儿歌，激发孩子们的兴趣；以图文结合的形式呈现教学内容，帮助特殊孩子扫清学习障碍；以“游戏互动教学”的方式进行巩固练习，进一步帮助孩子将所学知识迁移到日常生活中。巧妙设计了儿歌设疑、儿歌欣赏、儿歌解析、随文学字、儿歌朗读、练习巩固、总结提炼等七个教学环节.

教学活动建议：

1. 家长陪伴孩子一起学习，必要时可做详细讲解。

2. 课程结束后，根据儿歌内容，引领孩子回忆，迁移生活。

 

许来日方长

余生幸福，情深依旧