【教育随笔】自闭症儿童日常教育训练

赵丽华

内蒙古赤峰市喀喇沁旗特殊教育学校

开学初，班级里来了一个重度自闭症的小男孩，名字叫小坤。男孩的父亲肢体有残疾，不能自理，母亲离家出走，没办法孩子只能由叔叔婶婶照顾。

记得我第一次见到他时，他紧紧跟在婶婶身后，无神的眼睛茫然地看着四周，就是不看我，我蹲下来，抓住孩子的小手问他叫什么名字，孩子丝毫没有反应，眼睛看向别处，嘴里发出了“滋滋”的声音，这个来自于“星星的孩子”完全不能表达想法和情感，接下来的日子简直无法想象，孩子每天就是坐在自己的座位上，盘着腿，前后晃着身体，嘴里依旧发出“滋滋”的响声，任凭别人怎么逗他都没有反应，完全沉浸在自己的小世界里。这可怎么办？我向我校专业教师请教又上网查找资料，总结出了一点方法，那就是首先要和自闭症孩子建立情感，让他信任你，那段时间我每天都会找他说话，抚摸他的头，带好吃的给他吃，带他去操场玩。尽管他并不搭理我，但我发现他能用眼稍偷偷瞄我了，我暗自高兴。就这样过了一段时间，有一天因为家里有事，我请了一天假，等第二天我到教室的时候，明显的感觉到小坤盯着我看了一会儿，脸上露出了喜悦的表情。尽管只是一刹那，但足以令我满足，我想我的付出已经得到了回报。接下来很长的一段时间里，我依旧每天都找时间和他聊天，带他玩耍，渐渐的他对我产生了依赖，我想时机已经到了，可以对他进行一些训练了，我有意设计一些简单的指令，比如：“小坤去帮老师拿杯子”、“小坤请把书递给我”并示范表达一些需求时的身体语言等。经过一段时间的训练，孩子进步非常大，虽然不会说话，但已经能表达一些需求了，比如想要喝水，就会用手做出喝水的姿势，想要上厕所，就会用手指着自己的屁股。

高兴之余，我陷入深思，对于自闭症儿童的教育训练是一个长期的过程，它不是立竿见影就能看到效果的，我相信通过我的努力和坚持，一定能够让孩子变得越来越好。