“哈哈哈，啊，不。”鑫鑫喊叫着钻进了教室。
你能想象出来这样一个孩子吗，他从来自由自在，他从来都是嘻嘻哈哈，却也偶尔“哇哇哇”的哭，因为原因种种，他被吓哭也许，总之喜怒哀乐他会在一瞬间变换，他的变化无常，真是领教了一次有一次，特别是这时看着马老师喊他去测评，这个画面让我感觉好笑，不知道什么时候马老师来到了门口“鑫鑫，走跟老师走。”于是就出现了开头的一瞬：“啊啊啊，哈哈哈，啊不。”一边往教室后面退，一边摇着头，马老师走进去，没有太在意马老师说了什么？只知道他还是没动，时间不短了，我在想原来他对一直跟随自己的老师也这么任性啊，再抬起头，马老师不见了。好吧，是马老师放弃了吗？一切再次恢复正常。突然再次抬起了头，马老师非常平静的再次走了过来，什么情况？我正在纳闷，只见马老师拿出来了一小包饼干：“鑫鑫，要不要吃？走跟着我走。”“哈哈哈，啊不。”鑫鑫依旧不甩，吃的也不行，这时让我忍不住笑的同时，突然感到了马老师的耐心，马老师的平静和微笑好像始终给孩子一个信号：“没事，孩子，我不着急，我等你，等你给我走。”想一想平常爽朗的活泼的马老师，今天的微笑如此的平静，似她，又似乎是另外一种平静的快乐和安静。我突然想起他们说“牵着蜗牛散步”。看一看鑫鑫的表情，倔强后却也带着坚决的快乐。
就这样课间马上过去了，当冯老师来喊曦曦的时候，鑫鑫突然说“去”，于是我赶紧带着他去办公室找到马老师，结果他伸进去头然后就缩了回去，径自又跑进了教室，这时只见马老师仍然淡定的说：“没事，一会我再去喊他。”果然过了一会，马老师又来到了教室门口，仍然是温柔的声音：“鑫鑫，走。”这时奇迹发生了，鑫鑫高高兴兴的站起来跟着马老师走了。我看着这样的一幕，在想一想前后短短的时间的这样的一个小插曲，哈哈哈，这不就是“三顾茅庐”吗?此时我有一种别样的触动，你说特殊的孩子需要更多的不厌其烦的等待，不厌其烦的重复简单的教授，没有无尽的耐心又何以做到牵着蜗牛散步。而此刻也是这样的耐心在老师身上的体现，记得那天喊着鹏测评大运动，需要跳的不动，需要动手的不动，需要踢的不动，想起来你拉着他的手，他低着头，活像一个乖乖的大宝宝，但是在这实际动起来的时候却也倔的跟头犟驴是的，任由你张牙舞爪的在他面前各种的引导，偶尔起来动动手，却也笑起来，看着他傻傻的笑，你突然只想摇摇头，苦苦笑，但是第二天再次测评精细的时候，他却换了个人似的，配合度是极好，让你忍不住想哈哈大笑，那画面就是两个互相切磋学习的大孩子。我又一次想起马老师的“慢慢等”，如果少了一份急躁和烦躁，真的是就多了一份平静的获得。
有时候会站在璇璇的旁边等她慢慢的走，慢慢的下楼，有时候会慢慢的等鹏非常认真的收拾自己的书包，有时候会慢慢的等航航从间隔不到几米的远处半天的走过来，看着他久久吃不完的饭，慢慢的看着，有时候看着他们在你的世界里慢慢的走，慢慢的成长，好像自己的节奏是慢三拍，一切似乎展开了一场圆舞曲的旋转，一切似乎不动，似乎又在旋转不定。在这样一个特殊校园里，有马老师又李老师有张老师有袁老师那么多的老师静静的等，等这样一群特殊的孩子慢慢的长。
静等花开，漫长却也美好。一句“我等你”，诠释这样一群平凡却也独特的老师真实的色彩，人生似乎短暂却也美到枚不胜举。
