四月十六日至二十二日，有幸参加了云南省教育厅主办昆明市盘龙区培智学校承办的“云南省特殊教育管理人员培训班”的培训，这虽然是一次省级的培训，质量却是全国的标准，主办方邀请到北京、南京、重庆三地高等院校特殊教育方面的著名专家，还有湖南、江苏和本省特殊教育学校的名校长，兼顾了中国特殊教育高校和义务教育阶段三足鼎立的特殊教育发展格局，让受训教师在“窥一斑中感受各地特殊教育的全貌”，可以说，这是特殊教育管理人员享受的一次够人咀嚼、让人回味、令人深思的专业“饕餮盛宴”，其教育理念贴近现实、专业研究切合实际、管理策略符合需求，具有较好的示范引领和交流指导作用。有感于特殊教育发展的日新月异，特殊教育团队的发展和壮大，将培训内容及一些浅见用七言的句式记录，不具古体诗的韵律，也没有新诗格局，但为抒发本次学习之情感，叹一路孜孜不倦的特殊教育工作者。
一.基于课程标准的培智学校课堂教学设计与实施
张慧 南京市秦淮区特殊殊教育学校支部书记、校长
秦淮河畔秦淮张，明知文化办学彰。山水相依人才茂，特校子弟奔特奥。
再论好课新标准，四有课堂要记清。心有课标眼有生，脑有方法识有增。
课堂特征要突出，目标理念要区分。大道至简好课堂，视频展示证明清。
常开常走常评估，过程反思三点清。明智明理明心路，一流学校可溯根。
二.特殊教育学校发展的转型升级与特校教师专业指导能力培养
赵斌 西南大学教育学部特殊教育学院院长
专家赵斌真是好，特校转型共探讨。高屋建瓴论国策，博古通今论特教。
深究特教发展路，筚路蓝缕传教助。盲人学成创瞽叟，聋人毕业建启喑。
建国之后政府管，探索发展自发路。十七大后迎发展，关心支持和办好。
盲聋培智齐发展，优势劣势分析到。学校教师转型路，一专多能也不傲。
专业发展德为先，三生教育把握好。践行宣传是本分，理想信念服务到。
教康整合新转型，尊重接纳品自高。满腔热情一家亲，高校普校皆特教。
三.特殊教育学校的转型与赋能
王玉兰 昆明市盘龙区培智学校校长
盘龙培智花枝番，务虚务实有玉兰。开拓创新伏枥志，团队转型新发展。
特色课程分组别，课题拓展有硕果。转型赋能实践路，人文底蕴自主行。
责任担当有信念，名师引领一路情。青蓝工程助发展，区域翠竹青笋番。
团队引领为示范，甘为人梯助力行。愿借东风特教路，登高望远慰生平。
四.生态化教育思想引领课程为中心的学校变革
王磊 湖南省长沙市特殊教育培智学校校长
长沙特校王校长，舟车劳顿云南行。传经送宝支教路，交流指导见真情。
红色圣地教育情，百年老校底蕴深。顶层设计高定位，睿智深耕理念新。
一办两心护航路，三高三品树师魂。生态教育推发展，多元课程协同真。
想大做小细思量，全程育人根已生。校长引领发展路，博学儒雅见精神。
系统思维醒听众，专业思维警吾身。问题责任担肩上，且行且思特教魂。
五.基于标准特教学校国家课程校本实施国际比较
盛永进 南京特殊教育职业技术学院教授
学院来的盛教授，理论逻辑严密透。课程标准条缕析，古今对照看进步。
再举英美如何办，环环相扣社区看。文化进步要承认，全纳教育已生根。
国内课标两易稿，与时俱进进步了。国标校本同发展，因势利导不能少。
缺陷补偿要做牢，潜能开发需筑好。一生一案做规范，百花齐放同发展。
六.学校团队建设与角色主体
萧胜南 昆明盲哑学校校长
盲哑学校萧校长，团队建设论一盘。有的放矢论中层，汉堡话筒受气包。
团队角色分任务，凝聚完善到监督。再析角色形象化，此消彼长尽不同。
人员人手与人材，树人定位求大同。人才人财和人物，委以重任宛如砣。
人灾人债也关注，送神送佛皆可从。怀才不遇有没有？平台能力细分说。
勇气胸怀加智慧，能人团队角色重。同欲合一尽其才，相生相长聚能气。
青中老年责不同，发家当家看家务。接纳培养与展示，肯定聚焦和需要。
角色定位有责任，刚柔管理平衡动。西游三国析角色，运筹帷幄论团队。
七.培智学校教学法基础
邓猛 北京师范大学特殊教育研究所
静待花开是态度，课堂教学待进步。需求认知和发展，多元理论知识补。
包班走班都需要，综合分科年级布，差异分层是必然，纵横多元平等顾。
师师师生生生动，参与创造优质课，模仿游戏和交往，本能天性与需求。
生态课堂生活化，情景教学我做主，深入浅出论学法，返璞归真是基础。
特殊教育开始从隔离走向融合，从自卑走向自信自立，我们看到了时代的伟大，看到了特殊教育工作者的教育情怀，无论是首都的大学教授还是西南边陲特校教师，都没有妄自菲薄，都在各自的岗位上奋发前行，可以说，中国现代特殊教育的发展基本与中国共产党的发展一路同行，筚路蓝缕，中国共产党百年奋斗发展史让世界侧目，中国特殊教育的百年发展为国人争辉，有一群为特殊教育竭忠尽智的队伍，我们更期待明天！
（2021.04.22）
