作为教师很多人应该都曾考虑过究竟怎样的一种师生关系是合适恰当的。作为班主任的我也不例外，过于温和学生不会听你的话，每天叽叽喳喳在你的耳边；过于严肃学生又在你面前胆怯不敢说话，遇到事情也不会第一个向你反映；时而温和时而严肃又感觉有些收不住他们……直到我被同事提醒发现了一个学生的秘密，我才对此有了一个属于自己的答案。
班里的豪豪总是低着头，有些自闭的他不善于交流。本以为他是很乖巧的，但事实是淘气的他也会让我上火无奈。体育课上把同学的外套扔出墙外、排队的时候突然推一下前边同学、语文课上把同学橡皮扔出窗外、课间班级的球也被他扔出院墙之外……每次批评他都是低着脑袋怎么都不吭的趴在桌子上，我也不知道我的唠叨对他起了多少作用。
有一天早上，我刚进教室他就主动站在我面前扒开他肩膀的衣服让我看，有一小片擦伤的红肿。我第一时间就拿出碘伏给他擦了一下，等干了之后又给他擦了一层芦荟胶，吹了吹。随后了解到体育课上他自己不小心擦伤了，没有和其他同学发生不愉快。我就说了一句“以后在操场上活动小心一点，等中午我过来再给你擦药。”上午第四节课的时候，段老师在办公室问我“你知道你们班豪豪肩膀上红肿了一小块儿吗？”我回答“知道啊，怎么了？”她说她在教室的时候豪豪也让她看肩膀上的红肿，当她想要给豪豪涂碘伏的时候这孩子死死捂住肩膀就不给她擦药，嘴里还嘟囔着“老师，老师，老师……”。段老师笑着说“我一想，肯定就是说的你，他只认你，不让别人帮他擦药”。说着办公室里数学老师也开口了“他每次都不跟我一起去上个训课，我都说要让你下去，他就乖乖走了”。大家都开始讨论起来，你是怎么收服豪豪的？为什么他只听你的话呢？当他们问到这里的时候我就愣住了，难道豪豪只是在我的面前表现出了听话的一面？我开始思考是从什么时候，是我蹲下来给他系鞋带、是我每次见面都笑着拍拍他肩膀、是我在他倔强不去上课陪着他安静的坐在教室里办公、还是课堂上我拉着他参与游戏……我不记得，也不知道了。不知道从什么时候开始这个孩子就只是依赖我。
被学生依赖的教师是幸福的，这种师生关系里他会把他任性、乖巧的每一面都让你看到。但幸福的我仍希望他的求助对象以后不仅仅是我。他可以去敞开心扉接受身边的友善、欢乐并学会分享。在师生的这段缘分里我可以接受目送他渐行渐远，也希望我可以帮助他走到人海茫茫热闹的一端。
