期中考试结束，原本计划今天讲解试卷的，但不知不觉用了一节课的时间对学生进行了思想教育。
思想教育事关重大，我一直认为，事可谏人。
考试成绩出来，我大吃一惊。一个班的学生，两极分化太严重。有三分之一属优生，三分之二属差生。差生还不是一般的差，是差得不可思议了。纵观这些学生日常的言行举止，素质方面与上一届相比，是不可同日而语。
一个班集体，我们可以利用优生影响差生，同样，差生也可以带坏优生。这里面的影响因素太多，领导的管理魄力，老师的负责态度，学校的学风校风，家庭、社会的环境影响等等。
现在想想，那些为了孩子拼了命地抢名校、争好班、拜名师的家长，又好像无可厚非了。
作为老师，我们无法选择我们的学生，我们只有恪尽职守，尽心尽责。但口口声声说以人为本，我们真的能够为了学生的终身发展负责吗？
每当看到fxg的志愿者那种怒目而视的表情，每当听到hxg的老师说那种劳动是“积德”的话语，我想：我们的问题究竟出现在哪里呢？
为了学生，我们可以把某些牢骚藏在心里，任劳任怨。当劳动者以“积德”自我安慰时，我想，这就是对劳动最大的亵渎。为什么劳动者不觉得劳动光荣呢？
这个问题的答案，相信总有人心照不宣
回到现实，知识可以改变命运。我常常这样教育我的学生。
今天，当我看到了关着门的一行商铺，当我看到了一些没有参加“午托”而在校外游荡闲聊的学生，甚至，当我又看到了寒风中的“摩的”……我百感交集，一时感觉肩上的责任重大。
我真心希望我的学生学能够学有所成，对得起自己，对得起父母的劳动……
于是，这次期中试卷的讲解，就这样成了我的一节思想教育课了。
联系客服
