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《灰色轨迹》

前言:本文故事纯属虚构,若有雷同,纯属巧合,请勿对号入座。

       作为一名教师,上好每一节课,这是职责所在。

       要想一节课的教学效果良好,你必须抓好课堂纪律,这是学习的关键和保证。

       因为一节课,老师说得天花乱坠,讲台下听的学生廖廖无几。一半以上的学生不朗读,不看黑板,滔滔不绝说话的,还嬉皮笑脸的……

        这就是现状,都说“有教无类”,当优质生源被抢先“选择”,这话就只能算个屁。

       我们总是强调老师的能力水平,却习惯忽略了去管一管这些所谓的学习的主体,反而还要把他们捧在手心。

        如果不懂得被“爱”的感觉,还“得寸进尺”,这样的人几乎“废”了。

        我们总是大力宣扬我们成功的“素质教育”,却总是忽略了势在必行的劳动教育和感恩教育。

        当你忍无可忍,拍案而起的时候,教室里可能会有暂时的鸦雀无声。但不久之后,又是哄堂大闹。

        这个时候,你可能情绪失控,想找一个学生当典型,“杀鸡儆猴”。可你万万没想到,你找的这个“典型”,你真的摊上事了。他反而把你当“典型”了,还嘴怒骂,毫不认输……

       你吃的就是哑巴亏。如果这时候你不懂得“退一步海阔天空”,如果这个学生情绪激动,做出什么极端的事,你这辈子,算是game over了。

        当老师的,要担心的事太多了。批评要懂得拿捏尺寸,千万不要去伤害学生的自尊心,千万不要去渲染敌对情绪。

        事后,你联系家长,可惜家长又在遥远的外地务工。

        你期望bzr能配合教育,但又不想麻烦他人。

       说真的,这个谁都不想当bzr的年头,bzr已经属于“熊猫”级别的了。

       所以,天塌下来,还得你自己先顶一顶吧。

        找jz吧,现在的jz,也属“高大上”级别,平时教师群一个通知,还说逾期找抓级行政。抓级行政还真的去进行“扫尾工作”。

        现如今,“弼马温”也长胡须,挺吓人的,少惹为妙。

        找ld吧,ld在教师会上说了,课堂纪律是你科任老师的事。

        不想让人瞧不起,你就得好好钻研与学生相处之道,若即若离,有松有紧。

        于是,第二天,等待“怒火”熄灭,找这位学生谈心,“春风化雨”起不到一点作用,这位学生桀骜不驯,更加肆无忌惮,洋洋得意。

       有些事情,不能急功近利,得“慢炉细火”,温情教育最重要。关心,关怀,感化,感动。

        有些事情,你还真的无能为力,更何况你又不是“名师”级别。现在的学校,高级教师多了,对应专业资格上课的高级教师又有几个?

         总是说要打“翻身仗”,“狙击手”们都在炊事班里,还打个鸟?!

       班级授课制之下,教育的好坏,取决于良好的班风,优生的榜样效果,学校的严格管理,老师的个人能力……

       学校,也是个社会。如果,大家都事不关己,我想,谁又不想得过且过呢?

        这是气话,发发牢骚。但“师者,传业、授课、解惑者也”,我想,我们应该不忘初心,即使轨迹灰色,我们也要顶起一片蓝天!

       2022年3月3日,草草一文,是为忧。

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