个人能力点提升总结
姓名
Topson Yau
性别
男
年龄
44
教龄
24
职务
教师
职称
英语中学一级
任教年级
八年级
任教学科
英语
所选能力点
G1多技术融合教学的方法
学习的课程
描述该能力点下所选的网络研修课程（参考省公服平台网络研修所选课程）
序号
课程名称
学时
1
利用UMU平台创新教学
3
2
多技术环境下在线教育开展案例示范（文科）
1
参与的活动
描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些
一、教研组/科组研修活动
1.G1多技术融合教学的方法与探究经验分享
2.多技术融合教学的初步设计校本研修
3.能力点G1的实践
二、个人研修活动
1.G1能力点的学习
2.多技术融合教学的课堂教学
3.能力点G1的初步应用与反思
实践任务
小结
实践任务一：选择一种你常用的教学工具，介绍其基本功能以及特点。
小结：
(1）思维导图。思维导图重点、难点罗列清晰、逻辑架构轻松梳理，帮助学生加强理解教学知识点。使用思维导图工具，完成启发式讲授，让学生跟上教学思路。备课端右侧栏可展开思维导图，还可以插入图片、视频。
(2)课堂活动。创建互动课堂，教师、学生共同参与，用游戏化教学将学生带入教学情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现课堂互动高效性。
(3）学科工具。能够智能推送专用工具，并且满足教师备课授课需求。
(4）蒙层功能。蒙层功能适用于老师先考察学生，再揭示答案的场景，选择正确答案位置，点击右键选择“먹加蒙层”，使用时用橡皮擦掉即可。
(5）账号云同步。可以一键上传云端资源，随用随存防止丢失。也可以随时调取云端课件，减掉繁琐拷贝操作。
实践任务二：截取部分教学视频片段
小结：
Unit2 视频.mp4
本节教学活动，目标设计围绕知识、技能、情感三个维度，并通过互动游戏、小组交流与成果分享手段，帮助学生梳理有关学习问题及解决方法，从而激发生求取知识的积极情感。
实践任务三：学生体会
小结：整个活动，教师以音乐,问答的形式导入，鼓励大胆的表达出自己面对困难，寻找解决的办法。学生通过小组合作的形式与同伴们讨论学习的万法，开通过游戏拓展问题解方法。在整个活动过程中学生在教师创设适宜的环境下
愉快地接受新的知识。
个人反思
学习了G1探究型学习的课程内容，受益匪浅，使我明白了以下内容：
1．使信息技与学科课程结构，课程内容，课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好的完成课程目标，并提高学生的信息获取分析，加工交流创新利用的能力，从而更好的培养其协作意识和自主能力。
2．无论什么方法与策略其目的都是为了给学生创设一个自主探索合作学习的环境，把学生的主动性积极性充分调动起来，可以说多技术融合教学的方法是一个改革教学结构，使教与学达到最优化效果的过程。
3．多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有学资源，有目的有计划的开展教学，从而根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况及时馈学习评价，以指导师根据学生学习的情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展记录学生学习过程的数据。
二、存在问题及改进措施
1．多种技术仍处于基于现有技术情况调整教学方案，在未来需要多种技术根据教学调整技术内容，使技术向教学契台。2．固守原有教学、固化教育思维极大限制教育的进步与展。
3．逐步成熟的教育技术应贯彻学生所有可学习时间，不仅覆盖学生在学校的时间，而应该涵盖所有学生想要学习的混合传统与多技术融合教学的优点，紧随时代发展，优化现有教学方式。
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