“五个知道”
——《饮酒》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》群诗教学
文/张娟
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
渔家傲·天接云涛连晓雾
李清照 〔宋代〕
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
导入：
师：同学们，这堂课的导入部分，我们填填空格。
【屏显】
《诗词五首》里有 有 。
生：有男诗人，有女诗人。
生：有诗，有词。
生：有闲情的诗，有爱国的诗。
……
师：我们如何学习它们呢？
生：朗诵，品析，认识诗人，领会情感。
师：老师今天设计三个活动，帮助大家理解，背诵，品析。
一、分出类别
听诵读，琢磨语气，辨类别。
师：这七首诗歌，有五绝、七律、七绝、词，按照格律，也能找到相同的朋友，但是老师更愿看到大家从画面上、从情感上、从意境，从诗人志向等方面分类。
活动一（小组合作）：
生：我觉得杜甫、李清照可以放一起，他们都遭受了国家的乱离。都有着忧患意识，都对太平生活非常渴望。
生：我觉得《春望》《雁门太守行》《赤壁》都写了国家大事，都表达爱国之情。
生：我觉得《饮酒》《渔家傲》一个关注采菊，一个关注写诗，骨子里流露出浪漫。
师明确：从主题上，我们把它们分类：隐士之风、乱离之作、报国之志。我们用不同语气读出各自特点。
朗诵展示。
【屏显】
隐逸者 悠闲
乱离人生 苦痛
报国志士 悲壮
板书：分类可知意
二、探究画面
活动二（思考探究）
师：还可以结合“思考探究二”，首先分析《雁门太守行》的颜色词。
【屏显】
黑云 甲光 金鳞 秋色 燕脂 凝夜紫
生结合旁批回答分别代指什么？
师：其实这五首诗歌都有画面描写，写景的画面感都很强，都有代表性的句子。
生圈画。
【屏显】
“山气日夕佳，飞鸟相与还。”
“国破山河在，城春草木深。”
“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”
“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
生读
大家自由描绘画面
师：我们用四字的词把每个画面概括出来。
生：诗情画意、超凡脱俗、闲情逸致、如诗如画……
生：家国破碎、忧国忧民、颓败惨凄、不堪忍睹……
生：悲壮热烈、杀气腾腾、战火风云、腥风血雨……
师：第四首比较难，我们想象“折戟沉沙”时代的场面，是怎么样的？
生：战鼓雷鸣 生死肉搏 短兵相接 天昏地暗……
师：最后一首词最有挑战性。
【屏显】
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
“九万里风鹏正举。”
师：我们读提示，这首诗是？
生齐：“记梦之作”。
师：你试一试理解？
同桌交流。
师：我们从画面上解读是不是“记梦”吧？一忽儿“茫茫云海，雾气缭绕”“星河璀璨千帆竞渡”，一忽儿“像庄子的'大鹏一日同风起扶摇直上九万里’”她想表达什么？它给你什么感觉？
生齐：开阔的视野，意境高远。
师：这就是词人的抱负。我们用开阔的语气读出大境界，大气魄。
生朗然读。
板书：画面可知味
三、演说品析
师：下面我们用活动，探究诗人的情感。
活动三（学生表演）
师：如果他们都能跟皇帝直接对话，你结合诗句内容想象，他会说什么（只一句话）？
生自由讨论，做演示。
【屏显】
陶渊明，“陛下， ，你看'山气日夕佳，飞鸟相与还，多美啊！”
生：陶渊明说：“陛下，还是山间最好，你看'山气日夕佳，飞鸟相与还’，多美啊。”
生：杜甫说：“陛下，'国破山河在’'卷土重来’”。
生：李贺，“如果重用我，我愿为你赴汤蹈火。”
生：杜牧，“如果不重要人才，国破人亡在此朝。”
生：李清照，“还我一个太平盛世。”
板书：演说可知趣
四、探究背景
师：孩子们，说起这五位诗人，各个是千古风流人物。
【屏显】
陶渊明：中国第一位田园诗人，“古今隐逸诗人之宗 ”
杜甫：诗圣 诗被称为'诗史'
李贺：诗鬼，鬼才
杜牧：小李杜
李清照：“千古第一才女”
师：什么感觉？
生齐：牛
师：但是每个人都有艰难的遭遇。
【屏显】
陶渊明：他早年曾受过儒家教育，有过“猛志逸四海，骞翮思远翥”的志向；但受老庄熏陶，很早喜欢自然：“少无适俗韵，性本爱丘山”。经历游宦生涯，更看透官宦生活。最后“不为五斗米折腰”，辞官归隐。
杜甫：杜甫自小好学，七岁能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。青少年时家庭环境优越，漫游吴越。但后来仕途不顺，生活越来越困顿。尤其安史之乱之中，颠沛流离，流落南方，但却写出许多忧国忧民之作。
师：孩子们，《饮酒》《春望》两首诗歌都是个人化的小动作，小情绪，却成为各自性情的代表作，你从背景介绍里看出门道没有?
生：虽然写了情绪，但陶渊明舍弃官职，全身心地融入大自然，达到物我两忘的超脱。
杜甫写他对家人的担忧，“感时花溅泪”“烽火连三月”，又点名时代的特征，是时代的灾难，带来的家国情怀，是伟大的爱。
【屏显】
李贺：字长吉。祖籍陇西，生于今河南洛阳，他是一个早熟的天才，李贺作诗《高轩过》，令韩愈大惊，但人以他的父亲名“晋”，与进士的“进”同音，因此他要避父讳，不能参加进士科考试。但李贺一直未放弃理想，他在《南园十三首》其三中写道:男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。
【屏显】
杜牧：杜牧生活在唐末，有 经邦济世之才，通晓政治军事，对当时中央与藩镇、汉族与吐蕃的斗争形势，有清楚的了解，但得不到重用。这首诗在赤壁古战场，有感于三国英雄成败。 “杜牧精于兵法，此诗似有不足周郎处。”孟轲说“天时不如地利，地利不如人和”，而杜牧却把赤壁的胜利，归之于偶然的东风，即借史事以吐其胸中不平之气。其中也暗含有“时无英雄，使竖子成名”但慨叹。
师：这两位人物，都胸怀大志，都有着治世之才？结合背景说说是吗？
生：我从“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”看出，李贺的报国之志。
生：我从“铜雀春深”看出他的“时无英雄，使竖子成名”的那种慨叹。
生：我从“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”看出诗人胸襟的开阔。谁说女子不如男。
【屏显】
李清照：早年生活富足，情感浪漫。后来国破家亡兼夫死，她但生活和精神受到打击，从此，只身飘泊，孤单寂寞地度过晚年，常处于“路长嗟日暮”的困境。但，她又是性格爽直、柔中带刚、不愿受现实生活束缚的人，故时时流露豪迈的气概。
生齐读。
师：刚才我们从画面读出她的豪迈，其实这首词典故颇多，还可以读出执着。
【屏显】
“学诗谩有惊人旬”的典源是杜甫:“为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休。”
“我报路长嗟日暮”的典源是屈原:“日忽忽其将暮“”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
师：你看，一位乱离中的女子，她的内心何等强大。
下面，老师问大家，你觉得他们的遭遇谁最悲？
生：李贺？
生：杜甫？
生：李贺？
生：李清照？
师明确，没有正确答案。
师：人生经历都不是一帆风顺的，但诗歌能让脱胎换骨。无论是闲情，还是家国，都能成就伟大。
板书：背景可知事
五、选择活法
师：我们看时代在发展，诗人们遇到的魏晋黑暗，唐代的国家乱离、宋朝的异族入侵，现实中都不存在。但我们还是喜欢这几首诗歌，为什么呢？因为它代表几种活法。无论什么环境，什么时代，什么境遇之中，都努力地活出自己。
【屏显】
陶渊明的闲情
杜甫的忧患
李贺的理想
杜牧的哲思
李清照的向往
师总结：和平年代，让我们更加热爱生活，超越自我。花的世界，玩的情怀，学的开心。
板书：选择可知理
作者简介：张娟，海德双语学校，青春语文名师工作室成员。以信念雕刻内心，用热情抵抗倦怠...
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