如果恰巧你觉得有用，那就是意外的惊喜啦

高老师先从小孩子牙牙学语讲起，形象地说明了学习语言是从一个个画面开始的。

比如：妈妈一遍遍地对着孩子重复“妈妈”，孩子看着眼前的“人”的形象，于是就明白了自己面前的这个“人”就是“妈妈”。

当然英语亦是如此，只不过“妈妈”变成了“mum”。所以我们在学习英语的时候，就可以用“画面”来帮助我们。

具体怎么利用画面呢？高老师用两个单词来说明。一个单词是“眼镜托”，另一个是“鼻梁”。

高老师把眼镜和鼻子画了出来之后，点出了眼镜托和鼻梁的位置后，就可以清晰地看出眼镜托和鼻梁是在眼镜和鼻子中起连接作用的。

那不就是桥吗？所以，眼镜托是bridge of  glasses，鼻梁是 bridge of my nose。

并且以后再见到“bridge”，不要简单地翻译为“桥”，它的核心含义就是画面里呈现的两个物体之间的连接。

是不是很有意思？

高老师的讲解完全打破了传统学英语的固定思维。

她还告诉学员们学习词汇，首先要学通学透高频词，那么学习英语就变得so easy。

例如：记住动词 make的核心含义：无中生有，制造创造。那么很多词汇就迎刃而解了。我们来看一看：

提建议：make a suggestion

列清单：make a list

赚钱：make money

生火：make fire

做早饭：make breakfast

等等、等等。

还有，我们在学习介词的固定搭配时，原来老师总是告诉我们死记硬背就行了。

但高老师说英语学习是有逻辑的，理清了逻辑关系，那就不需要死记硬背了。

举个例子：介词“on”，它的逻辑是“落到……的状态上” 所以：

我喝到第二杯了，l’m on my second glass。

他还在打电话，He is on his phone。

他沉迷于游戏，He is always on his game。

……

我可没有做广告，是用这篇文章做个自我复习。如果恰巧你觉得有用，那就是意外的惊喜啦！

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