你和你的孩子是不是聪明人！有个很著名的智商分类图示。感受一下！
如果你孩子的智商低，被贴上数字标签后，你会怎么办？是否有想改变的意愿和动力呢？俗话说“人定胜天”，我想很多父母不会认命，也不会屈服，想着法的也要提高孩子的智商。
去搜索一下“孩子天赋潜能”，会有1亿多相关内容。各种标题都在撩动为人父母的心弦，“发现孩子天赋潜能，让孩子少走90%的弯路”、“你家孩子有什么天赋潜能？从这6个细节识别”、“如何发现孩子的天赋，自查表快来试一下”······
尤其是咱们的某日报发布的《孩子潜能自查表》，让我也沦陷了，收藏后，仔细研究，看着很有道理，将来就用它来开启宝宝的智慧大门了。
这个潜能自查表特意列出了20项关于日常中孩子最常见的行为，通过孩子的具体行为分析，父母就能简要得出一份关于孩子语言、音乐、数学等天赋的自查结果，然后根据这些数据，来指导父母如何挖掘孩子的潜能。
但是仅凭这几项就能断定孩子的一生的天赋吗？1983年，哈佛心理学教授霍华德·加德纳就提出了不同的观点，他认为，人的智商不可能用几道问答题或者逻辑题来判断，换句话说，单一凭借IQ测试来判断智商的方式是片面不科学的。
所以，面对智商测试，我们不要太乐观，也不要太悲观。
我一开始也是觉得人与人之间的智商和天赋虽然有差异，但是差异不大，真正导致成功与否，看的是启蒙教育。最初的教育塑造了人的思维地图，思维地图的清晰度就是我们所说的天赋。
但是，最近我发现天才与凡人的真正差异并不是在于启蒙教育，而是接受的信息量。真正的天才，他们所看到、听到、感知到的世界比我们来得更加丰富，信息量更为巨大。生活中的一个小小的现象，我们只看到表面，而天才们却看到了背后的逻辑形式。
他们大量的去思考自己看到的种种规律，所以比我们更容易塑造更为强大的思维地图。而我们只能够通过他人的教导，才能够明白这些规律，从而塑造思维地图。当然，我们并不能因为自己不是天才所以就气馁。
但是，我们更不应该去忽略天才的存在，世界上的确有一些人看得比我们多，比我们深入。所谓天才，眼前的世界就是最好的导师。但是，我们能不能够成为这种天才呢？这种看得更多，看得更深入的能力，究竟是天生的，还是后天培养的？我认为这才是真正的问题。
因此，我们需要开发的不是潜能，而是发现它的慧眼。
被誉为“心理学莫扎特”的维果茨基，对天赋和潜能的见解，以及教育观念，一直很有影响力，他认为每个儿童都是不断发展的个体，在某个时间片段的观察，不足以为一生定结论。
因此他提倡对儿童潜能和智力进行动态的观察，防止忽略潜在的能力。
特别是他的“最近发展区”理论，可能会给很多父母在发掘孩子潜能方面，提供一些启发。简单理解“最近发展区”，就是把每个孩子的发展，分成2个阶段，第一个是当下实际发展水平，第二个是潜在发展水平。
这个图例解释的比较简单，感兴趣的人可以去深挖一下，“最近发展区”其实是个动态的观测，有不同层次的对比观察，结合孩子自身发展，横向、纵向发展轨迹，以及可能存在的跳跃式发展等等，都值得家长研究。
其实这个概念的提出，说明了3个观点：一是孩子之间的天赋确实存在差别，这个差别体现在孩子的学习能力和理解能力。二是再好的天赋也需要成人的指导。三是如果能准确找到孩子的“最近发展区”，做出正确的选择，可以让教育走在发展前面。
最后，为什么从事语言障碍康复的我们，对这个问题感兴趣呢？因为经常接触语言发育迟缓儿童，这些孩子的语言理解和表达能力，往往低于正常水平2-4年，让孩子发音标准，吐字清晰其实不难，难的是如何让他们的语言能力迅速追赶，达到同龄人标准，并保持可持续性的发展。
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